網路物理模擬

① 求一款網路物理層模擬軟體（類似於packet tracer）

朋友你好。來

介面沒有不夠源的，packet tracer里你可以編輯設備的屬性，甚至可以模擬真實環境那樣更換模塊。

如果僅僅是模擬器的話，那朋友你就用Boson netsim for CCNP，最新版本是7.02，網上可以下到破解版。

② 虛擬網路和物理網路之間互聯需要考慮哪些因素

什麼樣的虛擬設備呢？目前軟體定義的技術已經比較成熟了，不管是伺服器虛擬化網路虛擬化還是存儲虛擬化都可以輕松實現。物理設備只是底層的資源池了，就像電廠和水廠一樣，用戶隨需而用就可以了。

③ 計算機網路模擬試卷

1.環形和星型
2.調幅。調頻。調相
3.層間服務
4.帶寬

二。 A A B
六。
8.ARP，即地址解析協議，通過遵循該協議，只要我們知道了某台機器的IP地址，即可以知道其物理地址。在TCP/IP網路環境下，每個主機都分配了一個32位的IP地址，這種互聯網地址是在網際范圍標識主機的一種邏輯地址。為了讓報文在物理網路上傳送，必須知道對方目的主機的物理地址。這樣就存在把IP地址變換成物理地址的地址轉換問題。以乙太網環境為例，為了正確地向目的主機傳送報文，必須把目的主機的32位IP地址轉換成為48位乙太網的地址。這就需要在互連層有一組服務將IP地址轉換為相應物理地址，這組協議就是ARP協議。

9.CDMA (Code Division Multiple Access) 又稱碼分多址，是在無線通訊上使用的技術，CDMA 允許所有的使用者同時使用全部頻帶(1.2288Mhz)，並且把其他使用者發出的訊號視為雜訊，完全不必考慮到訊號碰撞 (collision) 的問題。 CDMA的優點包括： CDMA中所提供的語音編碼技術，其通話品質比目前的GSM好，而且可以把用戶對話時周圍環境的噪音降低，使通話更為清晰。

10.TCP/IP（Transmission Control Protocol/Internet Protocol)的簡寫，中文譯名為傳輸控制協議/網際網路互聯協議，又叫網路通訊協議，這個協議是Internet最基本的協議、Internet國際互聯網路的基礎，簡單地說，就是由網路層的IP協議和傳輸層的TCP協議組成的

七。

11.
tcp/ip 協議物理層，鏈路層，網路層，運輸層，應用層 五層 參考模型 網路介面層、網際互連層、傳輸層、和應用層

物理層 ：為設備提供介面和物理保障
鏈路層：為物理地址提供鏈路
網路層：IP地址轉換 NAT 等
運輸層：在此層中，它提供了節點間的數據傳送服務，如傳輸控制協議（TCP）、用戶數據報協議（UDP）等，TCP和UDP給數據包加入傳輸數據並把它傳輸到下一層中，這一層負責傳送數據，並且確定數據已被送達並接收。
應用層：應用程序間溝通的層，如簡單電子郵件傳輸（SMTP）、文件傳輸協議（FTP）、網路遠程訪問協議（Telnet）等。

④ 什麼叫物理網路,什麼叫虛擬網路（要求通俗點)

物理網路：
TCP廠把計算機硬體介質「聯接」成的網路稱為物理網路（physics web）。

虛擬網路：
虛擬網路分為VLAN和VPN
VLAN建立在交換技術的基礎上，將網路結點按工作性質與需要劃分成若干個「邏輯工作組」，一個「邏輯工作組」即一個虛擬網路。VLAN的實現技術有四種：用交換機埠（Port）號定義虛擬網路、用MAC地址定義虛擬網路、IP廣播組虛擬網路、用網路層地址定義虛擬網路。「邏輯工作組」的劃分與管理由軟體來實現。通過劃分虛擬網，可以把廣播限制在各個虛擬網的范圍內，從而減少整個網路范圍內廣播包的傳輸，提高了網路的傳輸效率；同時各虛擬網之間不能直接進行通訊，而必須通過路由器轉發，為高級的安全控制提供了可能，增強了網路的安全性。
VPN是指在共用網路上建立專用網路的技術。之所以稱為虛擬網主要是因為整個 VPN網路的任意兩個結點之間的連接並沒有傳統專網建設所需的點到點的物理鏈路，而是架構在公用網路服務商ISP所提供的網路平台之上的邏輯網路。用戶的數據是通過ISP在公共網路（Internet）中建立的邏輯隧道（Tunnel），即點到點的虛擬專線進行傳輸的。通過相應的加密和認證技術來保證用戶內部網路數據在公網上安全傳輸，從而真正實現網路數據的專有性。

⑤ internet是通過什麼將物理網路連接到一起的虛擬網路

A,路由器

Internet是通過路由器將物理網路互連在一起的虛擬網路.在一個具體的物理網路中,每台計算機都有一個物理地址(Physical Address),物理網路靠此地址來識別其中每一台計算機.

⑥ 如何有效的利用網路進行物理教學

一、運用多媒體技術的「超文本」功能，提高物理教學效果 超文本（Hypertext）是按照人腦的聯想思維方式，用網狀結構非線性地組織管理的一種先進技術，是多媒體系統的一種固有特性。多媒體計算機技術的「超文本」強大功能，為物理教學提供了非常優越的條件。教學中，有時板書較多、例題及解題過程要規范、實物圖、電路圖或一些畫面要出示等，如果按照傳統的教學方法去寫、畫，會浪費許多寶貴的時間。利用先進的多媒體計算機「超文本」技術，就可以克服弊端。許多的計算機軟體，如：Word、PowerPoint及網頁工具FrontPage、Dreamweaver等軟體都具有超文本（超鏈接）功能，為課堂教學提供了很好的工具。例如：利用PowerPoint演示文稿軟體，把講課用的視頻資料、例題分析、解題步驟、板圖、練習題等，都用幻燈片的形式存儲成不同的單元或專題學習網站，再用超鏈接的方法進行鏈接到需要的部分。當教師講到需要用的部分時，就可以很方便的調出需要的內容。通過使用多媒體技術的超文本功能，製成電子教案，可以有效地提高課堂教學效果。 二、用多媒體技術的「放大」作用，提高物理教學的演示效果 在物理教學中有許多演示實驗的可見度很小，由於可見度小，很難使每個學生都觀察清楚，這就很大程度上降低了演示實驗的效果，影響了物理教學效果。例如：在講電流表和電壓表的讀數教學時，把表盤放大，改變指針的位置和量程，讓學生練習讀數，效果很好。在磁感線、通電螺線管的磁場等教學中，教師的演示實驗是在平面上進行的，要讓學生在座位上看清楚是不可能的，所以教師需要採取拿著實驗讓學生看或讓學生到前邊講台上去觀看等方法，這樣做既麻煩又浪費時間。如果適時地利用多媒體投影儀進行放大既方便又節省時間，效果又好。演示時只需把磁體放在視頻實物展台上，磁體上邊再放上一塊玻璃板，在玻璃板上撒些鐵粉，輕輕振動玻璃板，即可以在熒幕上看到清楚的磁感線的分布情況。觀察通電螺線管的磁場時，把螺線管磁場演示儀也放在視頻實物展台，通電後可以非常清楚地看到鐵屑在油中的運動情形及最後的分布狀況。同理也可以演示同名磁極和異名磁極間的相互作用，即生動效果又好，同時節省了寶貴的時間，增加了課堂的知識密度。再如，液化現象，一般用乙醚做常溫加壓液化演示，可見度很小，使用視頻實物展台演示效果也很好。演示時用裝有乙醚的注射器，放在載物台上，調節鏡頭使成像最清楚，推動或抽動活塞做加壓液化和減壓汽化實驗，就明顯地看到液化和汽化現象，使抽象難做的有毒的實驗獲得很好的效果。總之，利用多媒體技術的放大作用來提高可見度小的演示實驗，都可以收到很好的演示實驗效果。 三、利用多媒體技術的「擴大時空」作用，提高物理教學的效果 在物理教學中有時需要教師舉出許多生活事例，讓學生在頭腦中復現許多生活現象，而那些生活現象有的學生能及時的復現，而有的學生可能忘記或是在平時根本就沒有注意，從而影響教師的講課。如果教師適時地利用多媒體技術的「擴大時空」即「化遠為近」的獨特作用，適時地利用事先製作成的視頻音像資料，播放一段古代的、近代的、過去的、他人先進的教學資料片段，就能活躍課堂氣氛和提高物理教學的效果。例如：在講船閘時放一段「葛洲壩船閘」工作原理的資料片。在講物體浮沉條件的利用時，用光碟展現潛艇上浮、下潛、懸浮的全過程，學生感到有興趣極了，個個瞪大眼睛。這種效果是學生看書無法比擬的。對於提高教學效果都具有很大的幫助。在進行激發學習興趣的教學時，可以適當地放一段物理史學資料片，以再現古代、現代科學家的刻苦追求精神，達到進行思想教育的目的。這是只有多媒體技術才能做到的，它明顯優於一般教師的簡單、枯燥的講授效果。因此，運用多媒體技術的「擴大時空」作用，有利於提高物理教學的效果。 四、利用多媒體技術的「再現」作用，提高物理教學的效果 初中物理教學是以實驗為主要方式進行的，有的實驗在教學中做了演示實驗或是學生探究實驗，在復習時由於時間的延長而忘記或記不太清是不可避免的，有的實驗是不適宜重復做的，尤其是在復習課時更不可能把平時教學時的演示實驗都重做一遍。因此，利用多媒體技術的「再現」優勢就可以達到復習的目的，既節省時間又提高效果。利用播放音像資料片（自製或購買的教學光碟）的方法把一些實驗「再現」出來，教師還可以邊講邊分析。例如： 「凸透鏡成像規律」是重點又是難點。在進行復習教學時可以先讓學生回憶成像規律，然後再利用CAI課件來演示凸透鏡成像的規律，達到復習鞏固實驗的目的，從而提高課堂教學效果。再如，天平各部分名稱和調節、使用方法實驗等都可以利用多媒體技術的「再現」特點進行復習教學。 五、利用多媒體技術的「模擬」作用，提高物理教學的效果 多媒體計算機技術的高速度發展，在教育教學中也迅速應用起來。計算機輔助教學，計算機網路技術的應用也在快速的發展，使得教學信息的傳遞、加工、處理方式也得到了進一步的改進，對於提高物理教學效果具有很大的作用。多媒體計算機技術在物理課堂教學中可以對實驗儀器的結構進行自由拆分；對實驗原理進行動態分析具有模擬實驗，突出教學重點、化解教學難點的輔助教學效果。例如：在《滑動變阻器》一節的教學中，滑動變阻器的線圈、接線柱、滑片之間的關系是教學難點，滑動變阻器原理、接法、作用是教學重點。如果恰當的採用計算機輔助教學，對滑動變阻器進行動態組裝，使學生對滑動變阻器的結構及各部件之間的關系一目瞭然，並收到較好的教學效果。用計算機輔助教學手段模擬實驗，並把電池組、小燈泡、開關、滑動變阻器、電流表用導線連成實物電路。當開關閉合，導線中通過電流部分由灰色變成紅色，尤其是演示滑動變阻器的滑片向左右移動時，通過電流部分的導線長度也隨之改變，效果就更明顯。通過對「模擬」實驗的分析、總結、歸納，很快地突破滑動變阻器阻值變化引起電流改變的教學重點、難點，真實地「模擬」了實驗現象，因為在實際的實驗中，電流雖然是真實存在的，但是它確實是看不見摸不著的，學生是觀察不到的，只有靠學生自己去想像，這種抽象的知識信息，增加了知識理解的難度，對於大多數學生來說是有很大難度的。而用計算機進行實驗的「模擬」，較好地將抽象的知識變成具體形象的知識信息，很快地突破滑動變阻器阻值變化引起電流改變的教學重點、難點，取得較好的教學效果。再如，講摩擦起電時，要涉及原子的結構，這對學生來說是非常抽象的，可以利用課件模擬核外電子圍繞原子核高速旋轉的情況等等。 六、利用豐富的網路資源，搞好探究性學習 課程標准中，學生越來越多地參與到探究性學習中，在探索過程中，他們不是機械地記憶信息，而是根據某項「任務」，自主搜索、分析、組合與探究有關的信息，從而培養獲取信息、處理信息的能力和基本的科學素養。 在探究學習過程中，教師要作好具體指導，如在學習了「凸透鏡成像規律」後讓學生在網上探究望遠鏡的種類；防盜門「貓眼」的成像原理；近視眼的發病率、發病原因及預防措施等等。學生興趣濃烈，產生的效果比預料好得多，更是豐富了書本知識。 綜上所述，在物理教學中應用多媒體技術具有很大益處，多媒體技術的優勢完全可以用在物理課堂教學中，有利於提高物理教學效果。以上所談的只是多媒體技術優勢的一些應用，它還有更多更廣泛的應用，對提高物理教學的效果具有更重要的作用。

⑦ 用什麼將物理網路互連在一起的虛擬網路

A:路由器
原因么你去看看內這個容http://www.taoxue.org/NetWork/ChangYong/20081116/14.html

⑧ 虛擬網卡如何接入物理網路，也就是說本機只有一塊物理網卡，但是虛擬網卡也要能被區域網交換機識別

虛擬機橋接網卡，把虛擬機的本地連接配置成物理網路的地址，就可以直接識別了版，比如你的本權地連接地址是192.168.1.10，你可以把你虛擬機的IP地址配置成192.168.1.11，然後橋接PC，你就可以再你的虛擬機中直接ping 通192.168.1.10這個地址了~~，自然交換機就能識別了~

⑨ 找一個物理模擬電路圖的網站

你可以下載一個電路模擬軟體，可以模擬你所有物理電路