無條件上網課

『壹』 網課一節沒上，明天開始補救，怎樣才能讓我想上網課不玩手機，我一上課就煩不想上網課怎麼辦

煩就對了，正常人都會煩，因為那些東西，你不感興趣，不感興趣的東西，你是不可能學好的，你沒有原動力。
它對你的生活無法起到立竿見影的改善，說難聽點，就是沒卵用的廢話
，刻意壓抑自己的興趣愛好，去學習不想接受的東西，會適得其反，是浪費時間，所以，為什麼不去發展自己的興趣和愛好呢？人活在世上，只需要一招，你有一招比其他人厲害就夠了，現在孩子父母恨不得兒女是萬能的，恨不得孩子精通宇宙萬物，那是不科學的，挑你感興趣的鑽研，用畢生精力去研究，你會在這個領域有所造詣，比爾蓋茨不需要去鑽研音樂，音樂家不需要去鑽研美術，畫家不需要鑽研天文，干自己想乾的，啥都學的結果就是你啥也學不好，入個門，哪個也學不精通。人的精力是有限的，你不可能是個全才精通每個領域，所以揚長避短發揮你的優勢就OK，社會的發展，需要的是各行各業的專家一起共同的努力，你只需要做你擅長的即可。父母的話要聽，也不要聽，但你需要分清楚哪些話對你有幫助。
18歲前，興趣能改變職業，而職業能影響你的人生，
15歲前，基本上學什麼有什麼。前提必須是你熱愛的領域，
如果你正在這個黃金年齡，趕快放下那些你不感興趣的，
不要在那些不感興趣的事上浪費時間，一分鍾都不要

『貳』 什麼辦法可以讓同學都上網課

要看你的學生條件和家長配合度來決定的，如果有些學生硬體設施就是沒有，就沒法上，另外孩子都會偷懶，如果這時候家長跟不上，你也無法左右，所以這種事老師只能盡人事聽天命。

『叄』 有什麼辦法可以讓我不用上網課么

為啥不想上網課？按照原來的計劃，現在應該在學校的教室里學習了。所以，現在的網課就是正常的課堂教學。如果覺得網上授課效果不好，可以自己自學教材，但是也要每天保持在線狀態，老師要求每天打卡的。

『肆』 可以拒絕上網課嗎

你要是自己能勸服自己不上，別人說的再多也沒用。有這個想法的也不止你一個，但是你想想別人在學習的時候你沒學，這是一個很特殊的時期，有的人在上網課的期間可以和那些不用心的人拉開很大一段差距。正式上課以後你就沒有那麼多時間來復習網課中的知識了。
當然，要是是那種無關緊要的課，你看看視頻，把作業做完也沒什麼事了呀

『伍』 未參加上網課的學生如何補救

未參加上網課的學生，建議找到網課的重點內容，自己看書自習。

『陸』 在國家不允許上網課時私自上網課

你好，如果有人私自上網課，可以到當地教育部門進行舉報，謝謝！

『柒』 國家規定上網課可以在開學前嗎

網上教學不應該在原定的開學之前進行，這是教育部的要求，而且，提前開課也會加重學生的負擔，還會導致學生的逆反情緒，教學效果事倍功半。學校的出發點是好的，但是教學需要遵循教育規律，否則可能會適得其反。

『捌』 上網課學習考研政治有什麼小技巧嗎

一、課前通讀講義，形成自己的理解
所謂萬變不離其宗，一切源於書本；無論授課老師在課堂上的展示形式是生動活潑、趣味橫生，還是頭頭是道、入木三分，授課內容是不變的，所要滲透的知識點也是固定的。在網課開始前，通看講義或教材是必不可少的環節，是提前預習授課內容的不二法門，也是提高閱讀能力，增進應對材料分析題的審題能力的有效途徑。其目的是，通過自己分析知識點的內在邏輯和內在聯系，對知識形成自己的理解，很顯然這是任何人都代替不了的。

相信很多同學在聽課前並沒有仔細地通讀過講義或教材。大部分同學認為要麼嫌麻煩，覺得是浪費時間；要麼缺乏提前預習的意識或習慣。

但是需要提醒的是，就像在游泳前需要熱身以防抽筋或韌帶受損一樣，在聽網課前也需要提前熟悉課程內容，這樣不僅能有效避免聽課過程中與老師的授課節奏出現大幅度脫節的情況，而且還有利於使自己的思考與老師的思考在課堂上產生碰撞，從而增進知識理解。
二、課後主動將知識進行梳理與整合

在近年的政治試題中，馬原、毛中特、史綱學科的一些題目綜合性極強，這是考研政治命題趨勢中一個十分顯著的特點。因此，我們在日常學習時也要養成習慣，鍛煉自身的綜合思考能力，主動在每堂課結束後梳理課堂知識，將「嚼碎」的知識點整合進自己的腦中和筆記本中。可說了這么多，到底要怎樣進行梳理與整合呢？
講義本身對知識的編輯與設置，其實體現了製作人的良苦用心。在每一章或節中，總是有許多零碎的知識點，需要我們在理解的基礎上將它們串聯在一起。

以史綱學科為例。同學，你了解抗日戰爭么？如果對這部分知識進行梳理與整合，你會怎麼做？按照起因、經過、結果、意義的思路來進行梳理？或者按照時間線索進行縱向梳理？

這些的確是很通用的方法，可以幫助我們分析歷史事件，但如果僅限於此的話，說明同學們還不夠了解抗日戰爭。如果僅僅按照時間線索進行梳理的話，我們會發現，有大量的歷史事件被串聯到了一起，雖然這些事件各有各的因果，但我們一時之間很難接受如此大量的信息。而如果按照起因、經過、結果、意義的思路進行梳理的話，我們又會發現，所整合知識的顆粒度不夠，雖然能較為全面地說明整件事情以及我們對它的評價，但整體比較粗糙。
那還能怎麼梳理呢？我們可以通過把握抗日戰爭中的多條線索來理解整個事件。

在抗日戰爭中，有兩個主體，分別是中國、日本，它們一方是侵略方，一方是被侵略方。而中國當時有兩股重要的政治與軍事力量，分別是國民黨和共產黨。通過從這3股政治與軍事力量出發，我們能發現一些有趣的東西。

比如，日本侵略中國的線索，從九一八事變到七七事變到抗日戰爭進入相持階段後日本開始轉變侵華策略再到最終無條件投降。比如，國民黨抗戰的線索，從「攘外必先安內」到西安事變到抗日的正面戰場再到「防共、限共、溶共、反共」的方針和三次反共高潮。又比如，共產黨抗戰的線索，從《為抗日救國告全國同胞書》到洛川會議到敵後戰場的開辟與游擊戰爭的發展再到堅持抗戰、團結、進步的方針......不同的線索蘊含了不同的邏輯，背後體現了各方勢力較量的過程。通過這樣的一番梳理，我們基本上就能對課堂知識理解十之七八，這是提高學習效率的不二途徑。
對於整個考試而言將跨學科的知識點進行整合,跨學科的知識點一般出現在毛中特和史綱學科交叉的部分，以及一些考查較為靈活的主觀題上。
這些跨學科的知識點，首先應做到兩個清晰：一個是在微觀上對每一個知識點的含義、內容和意義有清晰的把握；另一個則是在宏觀上對每一門甚至多門學科的相關概念和原理的內在聯系有清晰的把握。在我們平時復習中，也需要注意兩點：第一，把分屬於不同學科的相關知識點融通起來把握。第二，對同一問題，嘗試著從不同學科角度來思考和分析。

比如，2020年真題中第12題，就是一道跨越毛中特和史綱的題目。如果我們不了解毛中特中關於確立社會主義基本制度的意義，就難以選出正確選項；如果我們不了解史綱中關於中國是在沒有實現工業化的情況下進入社會主義的知識，我們就難以排除錯誤選項。

又比如，垃圾分類這個社會現象，既可以考查毛中特的主觀題，也可以考查馬原的主觀題，是一個可以從多個維度進行解釋的問題。應對這類問題，我們可以在日常學習中嘗試從不同學科角度來思考和分析。這對於增進知識理解、強化知識運用很有幫助。

『玖』 電腦要怎樣設置上網課不上別的

你可以設置為不安裝應用程序就可以了。

『拾』 怎麼不花錢上網課

想要不花錢上網課的話就去上一些免費的網課就可以了，免費的網課當然是不花錢的了。