潘達路由器
1. 怎麼加快迅雷下載速度！！！
迅雷使用一段時間後感覺速度越來越不穩定，基本在60KB/S，這離1M寬頻有較大出入，於是就去尋求解決辦法，後來找到10招提高下載速度的辦法，非常管用，按要求設置後下載速度基本穩定在130KB/S,基本能保證物盡其用。還有訊雷也是P2P軟體，你下載數據時也同時上傳數據，舊版本是無法設置上傳速度的，使得有時上傳速度比較大，佔用了不少寬頻，影響了瀏覽網頁，並不是我沒有BT精神，上傳影響到正常上網是無法接受的，現在最新版本訊雷可以設置上傳限制了。
盡管迅雷在採用了網格技術後，較其他下載工具在下載速度上的確有很大的提升。但是我們總是追求更高品質的網路生活，希望迅雷能夠「再快一點」。那有沒有特別好的一些妙招，在原有的基礎上，將我們的網速榨乾，使迅雷的下載速度「再上一個台階」？事實證明，只要做好細節的方方面面，完全可以突破網速極限，全面提升迅雷下載速度，從而為你省下寶貴的時間和金錢！
招數一：不要使用Windows XP SP2的防火牆
在安裝完Windows XP SP2後，默認系統會啟用防火牆。這樣雖然比較安全，但卻會讓系統佔用一定的資源來過濾網路包，會降低速度。而且，在英文版的Windows XP SP2安裝完成後，默認打開了防火牆，Foxmail竟然無法收發郵件。而由於我們的路由器或公司的區域網的網關已經有較好的防火牆功能，因此我們完全可以將這個雞肋給去掉：打開「控制面板」，雙擊「網路連接」圖標，在打開窗口中右擊「本地連接」，選擇「屬性」，在打開窗口中單擊「高級」標簽，再單擊「設置」按鈕。在打開窗口中選中「關閉（不推薦）」復選項。此時返回到Windows的「網路連接」窗口，可以看到「本地連接」上的那個小鎖圖標已經沒有了，這就證明防火牆功能已經被禁止掉了。
招數二：讓域名解析再直接、更快些更快捷
當我們通過內部網伺服器共享上網的時候，往往會將代理伺服器的IP地址作為DNS伺服器地址，但是這樣打開網頁時候必須先經過代理伺服器進行DNS解析，自然會降低上網沖浪的速度，而且當代理伺服器設置錯誤的時候還會導致網頁無法打開等故障。為此，我們可以繞開內部網中的代理伺服器，直接指定本地DNS伺服器地址來提升下載速度。
在「控制面板」中雙擊「網路連接」圖標，並且在窗口中右擊用於Internet連接的網卡，選擇「屬性」，在打開窗口中雙擊「Internet協議（TCP/IP）」，打開窗口後，選擇「使用下面的DNS伺服器地址」一項，在主DNS中輸入當地ISP服務商的DNS伺服器IP地址，同時在輔助DNS中輸入當前內網路由器的IP或者DNS伺服器地址的IP。這樣，我們的網卡會默認使用當地城市的DNS的伺服器來直接解析DNS，如果當地城市的DNS失效，則會自動通過網路由器或者內部DNS伺服器來解析地址，整體網路的速度自然會提升。迅雷下載時當然也會「水漲船高」了。
小提示：
★以下是一些全國主要城市DNS伺服器地址：北京 202.96.0.133、上海 202.96.199.132、廣州 202.96.128.143、深圳 202.96.134.133，大家也可以以「主要城市DNS伺服器地址」為關鍵字從網上找到。
★在窗口中還可以將不需要的協議統統刪除（對於我們來說，一般只安裝TCP/IP協議就夠了），這樣可以使網卡「輕裝上陣」，自然也會好一些。而且，取消了「Microsoft網路客戶端」和「Microsoft網路的文件和列印機共享」復選框中的對鉤，還能防止別人隨意查看電腦中的共享文件，使自己的電腦更為安全。
招數三：使用高速網路連接 不用代理
毫無疑問，使用一個高速連接是有必要，目前寬頻的速度已經很好了，因此在選擇寬頻時，也要做到「貨比三家」，選擇相對穩定和快速的提供商。目前ADSL是一個不錯的選擇，小區寬頻也挺好，但是電力上網並不值得提倡。因為很多人反映其技術並不穩定，經常會斷線，而且速度也時快時慢。
在迅雷中，盡管可以選擇「工具」→「設置代理」，打開窗口後單擊「添加」按鈕來添加代理。但是這些技巧往往是在公司里用來對付封鎖我們下載的網管。只要在確認你有了高速的網路連接後，我們一定不要選擇「工具」菜單下的「使用代理」命令，就不會使用代理伺服器來下載。從而讓迅雷縱情馳騁在我們的高速連接上！
招數四：給迅雷「開小灶」 不設置上下限制
如今的寬頻是如火如荼，使得大家從網上瀏覽文章、下載各種所需的資料文件、觀看電影也就更為輕松便捷了。但很多時候，有的人在感覺到網路程序打開太多後，往往啟用它們的限速功能。這時我們完全可以給迅雷「開小灶」，不讓其限速。但對其他的網路程序的速度進行限制，這樣就可以讓迅雷在我們的「特殊關懷」下更暢快下載。
1.讓迅雷享受「小灶」
在迅雷中，選擇「工具」→「配置」，在打開窗口中單擊「連接」項，然後取消「限制」下的「將速度限制為」復選框，再在其中設置相應的限制速度即可。當然，也可以將「最多同時進行的任務數」設置得更多些，默認是5，這樣它就會佔到更多的帶寬了。（新版本還有上傳限制，建議4M以下的寬頻用戶限制一下）
2.限制其他上傳下載程序
接著，在BitComet中選擇「選項→選項」，再單擊「網路連接」項，再在右邊設置最大的下載和上傳速率。在FlashFXP中選擇「選項」→「參數設置」，在打開窗口中單擊「傳送」→「速度限制」，然後選中「上傳」和「下載」項，再設置限制的速度即可。在CuteFTP中選擇「工具」→「全局設置」，再在打開的窗口中單擊「傳輸」項，然後在「全局帶寬限制」後面輸入相應的限制速度。而在FTPRush中選擇「工具」→「選項」，再在打開窗口中單擊「傳輸」項，然後在「速度限制」下選中「限制最大下載速度為」和「限制最大上傳速度為」復選框，然後再設置相應的限制速度。
3.瀏覽頁面不宜過多
對於Maxthon、GreenBrowser、TT等多標簽瀏覽器，可以限制其同時打開的頁面數目來限制帶寬：在Maxthon中選擇「選項→Maxthon選項」，再單擊「標簽」項，然後在右邊窗口中設置「最大打開標簽數」；在GreenBrowser中單擊「選項→GreenBrowser選項」，單擊「窗口」項，設置「一次打開最大數」至較小值；在TT中單擊「工具→選項」命令，在對話框中單擊「瀏覽設置」標簽，勾選「其他」下的「限制打開頁面數目」項，再設置相應的數目即可。
進行了上述設置後，我們就可以讓網路資源在「按需分配」的前提下，對迅雷稍有偏袒，從而保證所有程序能夠「平穩工作」。
招數五：突破Windows XP SP2突發TCP/IP限制
微軟發布的Windows XP SP2增加了TCP同時連接嘗試的限制並且設置為一個很小的值10，系統的TCP連接嘗試超過這個值的時候，系統會因為安全因素而拒絕連接。這樣做的本意是為了防止沖擊波之類的蠕蟲病毒，但這樣一來某些下載軟體在連接繁忙時可能導致所有網路連接都無法進行了。同樣也會影響到迅雷的下載速度，不過，迅雷已經把這個問題「自我解決了」：選擇「工具」→「XP系統優化工具」，並在打開窗口中設置相應的連接數，再單擊「修改連接數」（建議設置128以上，256較為合適）按鈕，將其設置一個較大的值，再重新啟動計算機即可讓迅雷多管齊下，一路狂飆了。
招數六：與時俱進 總用上迅雷最新的版本
及時更新迅雷可以修正軟體Bug，提高軟體運行的穩定性。同樣，用上最新版的迅雷也一定會用上迅雷自身的下載技術。反正迅雷是免費的午餐，我們完全可以做到與時俱進一下：在迅雷中選擇「工具」→「配置」命令，單擊「高級」標簽，再選中「當發現新版本時提示」復選框，這樣即可在第一時間更新迅雷了。
招數七：修改默認下載位置及線程
1.給下載一個更寬敞的「三室一廳」
默認情況下，迅雷安裝後會在C盤創建一個TDDownload目錄，並將所有下載的文件都保存在這里。但由於Windows系統默認安裝在上面，會在上面產生臨時文件和頁面文件，影響了C盤的速度。加上，多數的軟體默認也會安裝在Crogram Files文件夾下，時間一長，就會將C盤的空間耗盡。這時，往往下載還會因為C盤沒有空間而自行中止。在硬碟海量和「當饅頭賣」的廉價的時代里，完全可以將下載位置進行修改，將其指向更好、更大的硬碟，這樣也可以提升下載速度：單擊迅雷主窗口中的「常用設置」→「存儲目錄」命令，在打開如圖11所示窗口中設置默認文件夾。 完成後按下「確定」按鈕，迅雷還會彈出相應的確認對話框，建議選中「同樣修改子類別的目錄屬性」和「移動本地文件」，這樣軟體會同時將C:TDDownload下默認創建的「軟體」、「游戲」、「音樂」和「電影」等子文件夾一並移動，並且還會移動其中已經下載的文件。
2.讓下載線程更多些
出於穩定的原因，迅雷默認設置中作了保守的設置，而我們的機器和網路環境都比較好，這時完全可以自行設置，使其「全速前進」：在迅雷主窗口中選擇「工具」→「配置」命令，單擊「任務默認屬性」標簽，再自行設置「原始地址下載線程數」和「每個下載任務可用的最多線程」即可，建議值分別為8/45。
招數八：注冊雷區服務
一些用迅雷來下載的朋友細心一點都會知道，在軟體主界面的左下方顯示的則是一個提示登錄的文字信息，單擊「您尚未注冊或登錄」之後會彈出一個類似騰迅QQ的登錄對話框。注冊為了雷友並登錄後，可通過在線時長，下載文件等方式獲得積分，而不同的積分對應相應的迅雷等級，不同的等級（軍銜）對應不同的下載資源，隨著等級的提高，會相應的增加等級資源，例如迅雷在下載時最多返回40個資源，當一個迅雷會員是8級的時候，相應的等級資源為8，每次下載時最多就能返回48個資源。勿容置疑，資源越多，其下載速度自然越快。
招數九：手工查找資源（這招在新版本里好象沒有了）
當我們下載一個任務時，速度很慢只有幾KB。說明當前連接的下載資源鏈接有的已經失效，可以嘗試用右鍵單擊該文件，若「查詢更多資源」選項為可選狀態，單擊它程序會重新搜索並連接有效的下載資源。如果該選項是灰色不可選狀態，則說明沒有更多的下載資源可使用了。
招數十：適時用上斷點續傳技巧
如果你在使用迅雷來下載資料時，發現下載到90%甚至到99％時竟然不能下載了，原先鏈接的伺服器已經不再提供下載了。這時，我們不必另找一個鏈接重新開始下載。這樣就太浪費時間了。事實上，我們完全可以使用「斷點續傳」來續傳。
具體方法是：首先要尋找一個下載相同的資料，而且要保證文件大小及格式要完全一致的URL地址。復制該URL地址，然後在迅雷的下載主窗口中右擊已停止下載的任務，選擇「屬性」，單擊「常規」選項卡，將URL地址粘貼到網址框中代替原先的鏈接，一定要保證文件名和保存位置必須保持不變。最後，單擊「確定」按鈕，迅雷即可在連接成功後將剩下的部分下載完成.
2. 想知道當初你魔獸世界1、2分鍾卡掉一次的問題最終是怎麼解決的…我正在重新下載…
用代理
卡掉一般都是網路問題
檢查網卡、網線、網路設置、網路修復
最後是如果網路是電信卻在網通區玩游戲，一定會卡得很悲劇，用代理就是一個非常好的解決辦法
3. 今天Artstation站上不去了怎麼辦手機上也打不開
無法打開網頁的原因很多，既有系統問題，也有網路及網路設置問題，更多的也許是網頁或網站伺服器出現問題，當然，也有人為設置原因，這是國情決定的，在此不做評論和解釋。
那麼，IE無法打開網頁通常存在哪些因素？應如何自行解決？
1，病毒程序侵害
原因：當IE被電腦網路病毒或惡意程序攻擊破壞極易導致無法瀏覽網頁。
解決方法：嘗試使用諸如「IE修復專家」等殺毒程序來修復（建議到安全模式下修復），如若無效則重裝IE。
2，網路設置
原因：計算機的網路設置及網路聯網方式不同造成的。
解決方法：鑒於有些通過區域網來上網的聯網方式是需要手動來設置IP地址、網關、DNS伺服器等的，尤其是使用代理伺服器上網的有時候需要網路管理員來幫你正確設置。
3，DNS伺服器設置
原因：當IE無法瀏覽網頁時，可先嘗試用IP地址來訪問，如果可以訪問，那麼應該是DNS的問題，造成DNS的問題可能是連網時獲取DNS出錯或DNS伺服器本身問題。
解決方法：正確設置指定DNS服務（地址可以是你當地ISP提供的DNS伺服器地址，也可以用其它地方可正常使用DNS伺服器地址。）在網路的屬性里進行，（控制面板—網路和拔號連接—本地連接—右鍵屬性—TCP/IP協議—屬性—使用下面的DNS伺服器地址）。不同的ISP有不同的DNS地址。有時候則是路由器或網卡的問題，無法與ISP的DNS服務連接，這種情況的話，可把路由器關一會再開，或者重新設置路由器。
4，本地DNS緩存出現了問題。
原因：為了提
4. 計算機網路技術實驗心得體會，要詳細點！！！寫的好一百分送上，每個實驗寫一篇啊
【導言】隨著時代的發展，教育自身也在不斷改進。尤其實施新課程以來，無論是教育目標、教育內容，還是教育觀念、教育方式和行為，以及教育評價，都發生著巨大的變革，對教師也提出了更新、更高的要求。我們認為，加強教師教育教學理論修養，夯實文化底蘊，提高教育教學技能，是全面實施新課程的基本保證。近年來，我們充分利用計算機網路技術和現代信息技術手段優化校本培訓結構，實行「研訓一體化」為核心的教師繼續教育校本培訓，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。
一、課題的提出
當今世界，經濟全球化，信息網路化，科學技術加速發展，教育改革彼伏此起，一浪高於一浪。為了適應這種發展趨勢，世界各國加強教師教育，推進教師專業化發展。
在美國，中小學教師絕大多數是本科學歷，師資培訓主要有兩種觀點和趨勢：一是讓本科畢業生進入研究生院，接受專門的教師職業培訓，目的在於使這些學生具有寬廣的知識背景。小學教師要學習本科段文科課程；中學教師要學習所教專業的學術性課程，接受培訓的師范生將獲得文科碩士學位；另一種趨勢是：只對本科畢業生進行幾個星期的短期培訓，之後，直接讓他們在實際教學中獲得相關知識和經驗。但不管哪種方式進入教師行業的教師，每隔五年都要進行一次脫產學習，接受新的知識和技能，經過考核合格以後，才能再進入新的崗位。
作為職業教師，必須意識到自己是教育者，對人類發展要有深刻的理解，對兒童的教育有深遠影響，為此，必須有厚實的專業知識，廣博的文化知識，以及基於這些素質的實踐中的領導組織能力，有能力培養兒童熱情地生活、學習和自我思考，並有豐富的人文精神。在學校，教師應象有著不同品質和豐富個性的人力資源小組一樣，互相合作和協調，從而使作為一個組織的學校教育活動能得到持續發展。每位教師的技能和品質不是固定不變的，而是會隨著他們的經驗的增長而變化、豐富，教師有必要依據職業、專業、能力、素質和興趣，終身不斷地提高，促進教師素質提高的主要途徑有兩條：一是教師自己每天的教育實踐以及認真的自我研修；二是任命機構組織進行的教師培訓。在當今的環境下，要求教師有統一的理想是不可能的，以終身的品質提高為基礎，確保所有教師普遍掌握基本的技能，擁有基本素質以及促進個人發展和其專業能力的發展非常重要，只有這樣，學校才會有活力，其教育才會有能力。
我國教師教育在九五期間取得很大發展。教師數量迅速增加，教師結構得到了有效調整。1995年到2000年，小學專任教師從560萬增加到590萬，教師學歷合格率不斷提高，1995年到2000年，小學教師學歷不達標的由11.15%下降到3.14%；現在正加快實現小學教師由中等師范學歷向大專學歷過渡，這個過渡將在2010年完成。近年來各級政府和學校都採取有力措施，提高教師隊伍的學歷達標率。但是我國教師教育培訓工作中還存在不少問題，不能適應時代要求和教育發展的需要，加強和改進教師教育工作是當前教育改革的重點。提高教師隊伍的整體素質是教育改革發展中一個永恆的主題。實現這個任務要靠教師教育。「校本培訓」是教師繼續教育的最主要、最經濟，也是最有效的一種形式。
近幾年來，國內對校本培訓的理論與實踐的研究與探索已經取得了初步成效。同時全國已經有相當數量的地區具備了比較好的教育城域網路和現代信息技術的基礎。但是，各級教育行政部門和學校如何運用計算機網路技術和現代信息技術手段優化的校本培訓還是一個嶄新的領域，另外，當前基礎教育課程改革正向縱深發展，廣大教師是實施新課程的主力軍，搞好教師新課程培訓至關重要，因而，在目前的情況下，我們進行這方面的實驗研究，探索現代信息技術環境下校本培訓的路子，對於教師教育的信息化和現代化，構建科學的、具有現代信息技術的教師教育評價與管理體系，使課程改革落到實處，促進教師發展、學校教育教學質量提高，具有重要的現實意義。
二、研究的意義
信息化時代的教師教育和科研工作必須登上信息化平台，才能獲得跨越式發展。以教師的發展為本，教師教育應該運用計算機網路技術和現代信息技術開展教師繼續教育校本培訓作為突破口，只有這樣，才能開創教師教育的新局面，全面提高我校教師的教學和科研水平，才能帶來教師教育的高效益，才能大面積地提高教師的整體素質。通過本課題研究和實驗，必然促使實現優質教育資源最大限度的共享，有利於實現教師教育現代化，從而促使教師「超越自我」，促進自身的專業發展，不斷提高科學研究的質量和水平，必然有利於推進當前基礎教育課程改革，促進教師盡快適應新一輪課改的需要，不斷改善教師自身的教學行為，為即將全面鋪開使用課程標准和實驗教材提供成功的實踐經驗和奠定良好的理論基礎；有利於構建教師繼續教育和教育科研的評價與管理體系，從而加快基礎教育發展步伐，為全面推進素質教育提供高質量的師資隊伍。
三、實驗研究的內容
本課題研究的是一項綜合性的實踐研究。利用計算機網路技術和現代信息技術手段教師繼續教育，充分使用現代遠程教育手段，實現優質資源最大限度共享，優化教師學習研究的條件和環境，增加教師有效學習容量，提高教師研究質量，使教師不斷「超越自我」，促進自身的專業發展和研究水平的提升，不斷改善自身的教育教學行為，從而達到實現教師教育現代化、深化新一輪的課程改革和全面實施素質教育的目的。
研究的基本內容：如何創建有利於學校組織、教師個人繼續教育校本培訓的信息技術環境；如何構建信息環境下校本培訓模式；構建一支素質的教師隊伍。
研究重點：本課題研究的重點是如何在教師教育活動中實現優質教育資源共享以及建立運用現代信息技術環境下校本培訓的新模式。
研究難點：如何在現代信息技術環境下建立教師繼續教育和科學研究有效結合的新模式，以及對這種模式有效運轉的管理機制和評價辦法。
四、研究假設及界定
1、研究假設：通過運用現代信息技術優化教師繼續教育，豐富教育教學內容，改變教育教學方式，有利於教師確立正確的教育觀、教學觀、人才觀和學生觀。通過組織在現代信息技術環境下的校本培訓，把教師從繁重的復雜性的勞動中解放出來，潛心於教育科研，使教師獲得並掌握全新的學習方法，提高教師知識的佔有量，為教師提供創造性的教學方法，進一步深化教學改革，促進教師學習現代碼教學理論，提高業務素質以及教學能力，研究能力、信息能力。
2、假設界定：全校教師均為該項課題的研究對象。
五、實驗周期
本課題實驗研究為期3年（2002年1月——2005年12月）
1、准備階段：（2002年1月－2002年7月）
主要工作：
（1）成立學校實驗課題級和實驗領導機構，分析課題研究所具備的條件，包括硬、軟體：實驗硬體、科研經費來源、實驗的手段、方法等。
（2）制訂落實課題研究方案。
（3）落實實驗人員、經費的籌劃以及實驗教師的培訓。
（4）診斷教師教學現狀、現代教育技術水平及文化底蘊。
2、實施階段（2002年8月－2004年12月）
主要工作：
（1）按實驗計劃開展研究，研究解決實驗過程中的有關問題，按實驗目標要求檢查驗收實驗階段性成果，做到每學期一小結，每學年一總結，並把實驗情況向上級主管部門匯報。
（2）建立健全實驗研究檔案，指定專人負責收集整理編寫實驗研究有關資料，做好實驗配套資料的建設工作，確保實驗順利進行。
（3）組織實驗教師到區內外先進實驗點參觀學習，取長補短，共同提高。
（4）探索網路技術優化教師繼續教育的基本途徑及方法。
3、總結階段（2005年1月——2005年12月）
主要工作：
（1）繼續完善深化網路技術在優化教師繼續教育的模式。
（2）做好兩個階段及實驗周期全程的實驗研究總結、撰寫實驗研究報告等工作。
（3）收集資料及數據，迎接上級主管部門的評估驗收。
六、研究方法
1、文獻法。本課題研究屬於應用研究。積極吸收並充分利用國內外有關教師教育、培訓、學習的有關理論經驗，以及加強教師隊伍建設，提高教師素質的研究成果是本課題的重要研究方法。
2、綜合分析法。對信息技術環境與學校組織、教師個人、校本培訓以及教學科研與教師培訓之間的關系進行理論分析、弄清楚現代信息技術對提高校本培訓、促進學校組織發展、教師個人發展、推進教育改革的影響和作用。
3、行動研究法。本課題研究的方法主要是在學校現有的網路環境基礎上，不斷開發，不斷完善，以現代信息技術為手段，分步實施，實現優質資源共享，發揮最大的教育效益。
七、研究過程的基本做法
（一）建立校本培訓的組織結構和運作管理
為了使校本培訓工作順利落實，讓教師們真正學有成效，學校建立了教師學習情況考核評估制度，主要是：
1、成立機構明確職責
成立培訓領導小組，由校長負總責，一名副校長負責組織實施。調動教導處、學科教研組等部門的力量，不斷完善有創新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學制度、教研製度、學習制度、財務制度、評價制度和獎勵制度等學校常規管理制度，從人力、物力、財力等方面給教師提供學習和研究的保障。明確領導的職責：
①制定培訓計劃及撰寫培訓總結；
②組織教師自學指定的教材內容，參加校本培訓學習以及校本教研；
③聘請校外教育教學專家及校內外輔導教師；
④落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；
⑤負責籌措培訓經費，培訓經費納入學校年度經費預算；
⑥負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核，登記學分；
⑦建立校本培訓教師電子檔案庫。
2、實行月考核制度
為了增強學習效果，實行「每月考核，達標有獎，落後受罰」的制度，進行同事互評、教研組評、學校領導小組評，教師之間互相幫助、互相監督、共同提高。學校領導小組每月對教師的學習情況進行考核的內容包括「名言錦句」、「教法集錦」、「教學後記」、「課例評議」等，考核的形式分為網頁製作、書面撰寫或背誦、現場評議三種。校本培訓考核合格者，學校給予適當的獎勵，下月兌現；按有關規定折算繼續教育學分，記入繼續教育證書；實行教師培訓與職稱評審、年度考核、評優評模「三掛鉤」制度。
3、定期交流總結
實施「2+1」工程。「2」就是教師每月自薦兩篇教學隨筆（後記）。教科室每月檢查評比並從中精選優秀者或展示，或宣讀，使資源共享，疑義相析。「1」指的是教師每學期至少閱讀一本理論書籍，並在學期結束時寫一篇讀書心得體會並進行交流。
加強課堂研究。成立以校長室為龍頭，教科室、教導處、教研組長、骨幹教師為主的隨堂聽課小組，採用「推門課、預約課、邀請課」等多種聽課形式進行互動式的聽課評課研討活動。每月每人聽課不少於4節。
舉辦「教研組風采展示」。教研組在集體備課的基礎上，精心准備「5個1」（一堂課、一份說課、評課、教案和一份教研組風采介紹），最後抽簽決定，由教研組的老師分別從上課、說課、評課和教研組風采介紹四個方面來展示所在教研組。對管理層面來說，針對「5個1」評出5個單項獎和1個綜合獎項。因為上課、說課、評課的人選都是臨時抽簽決定的，每個人都有可能代表教研組展示整體教研水平，為了集體的榮譽也為了個人的發展，教師們都會全身心參與整個活動，這極有利於實現個體發展和集體發展的有機統一。
召開總結交流會。每學期組織一次評估驗收活動，對每一位教師的發展情況作出評價。同時，要求教師交流自己在本學期的發展情況和體會。對成績優秀者給予表彰，對績效少的給予督促指導。
（二）開展形式多樣的培訓學習活動
在進行現代教育技術裝備的同時，我們加強對教師進行現代教育技術培訓，我校主要立足於校本培訓。在培訓中要求做到兩個結合：學習與應用相結合，應用與科研相結合，邊學邊用，在應用中鞏固提高。著重抓好三個覆蓋率：教師覆蓋率、學科覆蓋率、課時覆蓋率，要求人人都會使用計算機等現代教育技術裝備進行教學，會製作多媒體課件，各科的大部分課時都要使用計算機等多媒體上課。幾年來，學校舉辦計算機和網路操作技術培訓班9期，每期受訓人數都達到100%。還請專家到校培訓8次，外派教師參加各級培訓800多人次。現在全部任課教師都會製作多媒體課件，一半教師會製作網頁，20%教師具有網路開發能力。在城西小學，如果哪個教師還不會使用計算機，說明他是個「科盲」，那是羞恥的事，所以大家學計算機都很勤奮用功。
先進的教學裝備為學校實施現代化管理和教育教學提供了優越的條件，也為教師繼續教育和專業發展提供了廣闊便捷的平台。現在，教師們上課已不是單純使用課本、黑板、粉筆這些傳統的教學工具，而普遍使用了計算機、液晶投影機、實物展示儀等現代化裝備，根據教學內容需要給出文字、畫面、聲音等信息，學生們學得饒有興趣，課堂氣氛很活躍。教師們備課也用計算機備課。校建立了校園網站，的校園新聞、學校通知、教育科研、教師教案、繼續教育、家校連線等各方面內容，琳琅滿目，豐富多彩。計算機網路等裝備成為教師開展教育教學工作，深入推進素質教育的利器、瞭望外界的窗口、學習探索的寶庫、提高專來技能和學校辦學水平的平台。
為了提高校本培訓的質量，學校針對不同層次的教師情況，開展了「四個一」系列活動：「成長期」教師參與一項課題研究、讀一本與課題研究或素質教育相關的理論專著、執教一節研究課、撰寫一篇研究論文；「高原期」教師讀一本教育理論專著、執教一節示範課、進行一次說評課、舉行一次專題講座，並進行了常規月、教學開放月、新課程沙龍等校本培訓活動。
在活動中，注重引導教師向未來延伸，適時運用現代教育技術，注重知識結構不同層次教師整體素質的逐步提高。評價制度的改革也在運行之中，對教師的評價定位於教師有無創新的意識、創新的能力，是否善於把自己的創新意識和能力體現在課堂教學上。通過營造競爭進取氛圍，注重活動的創新性、實效性，為不同層次的教師提供揚長舞台和展示自己才能的機會。活動的開展提升著教師素質，一個科研型、創新型的教師群體已日漸形成。
八、實驗研究的成效
（一）構建了網路技術優化教師繼續教育模式。
經過一系列嘗試探索，取得了較好的階段性成果，形成了一個促進教師專業化發展的有效模式。這個模式的內涵是：以信息技術為平台，通過校本培訓、校本教研，達到提高教師教育教學理論水平，夯實教師的文化底蘊，強化教師的課堂教學技能的教師專業化發展目標。模式是：構建一個網路學習平台——這是促進教師專業發展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、專家引領輔導——這是實現教師專業發展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學後記、課例評析——這是評價教師專業發展的指標。以上我們稱為教師專業化發展校本研訓一體化「一三四模式」。流程圖如下：
1、構建一個網路學習平台
在信息技術迅猛發展的今天，跨時空、大信息量、交互性和個性化，是網路環境下的現代化教育模式的優勢；豐富的信息資源和方便的獲取方式，是網路環境下的現代化教育模式的特徵；培養出一批能夠適應網路環境下的現代化教育模式，並能參與網路教育建設的優秀教師隊伍，是網路環境下的現代化教育發展的關鍵。基於這種理性的思考，從1996年開始，我校著於進行現代教育技術裝備建設，在我市是比較早的學校。經過幾年自力更生，艱苦奮斗，共投入資金300多萬元，現在已具備較完善的規模。學校構建了計算機校園網，並與網際網路連接，安裝了雙向可控
多媒體教學系統，擁有計算機197台，60個工作站的計算機教室2間，多媒體語言實驗室1間，專用多媒體教室 4間，各個教師辦公室全部配備了計算機，30多個教室都配備了計算機、液晶投影機、實物展示儀、29寸彩色電視機，建立了教育信息資源庫，有教學素材300多G，教師自製和網上下載的課件素材1500多件，以及各科教學光碟、軟盤、錄像帶一大批。學校的現代化教學裝備達到了普及實驗教學縣（市）雙一類標准，是全市乃至全區教學裝備最好的中小學之一，被自治區教育廳定為全區「校校通」網路工程首批試點學校、現代教育技術實驗學校，並成為國家教育部「朝陽行動計劃」項目學校、英特爾未來教育項目學校。
計算機校園網、騰圖衛星資源系統為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的平台。校園新聞、通知、公告、喜訊、電子教材、教案、教學資源等等一應俱全，每天瀏覽學校的網站已經成為了每個教師的必修課，學校的網站也已經成為學校實現現代化管理的必備平台，給我們學校的管理工作帶來很大的便捷，也實實在在的為教育教學提供了服務。
2、整合三種學習方式
（1）個人自學研修
學校結合當時的教育教學中心工作，向教師推薦有關學習書目，並購買學慣用書給教師自學。如2004年，把學習、實踐、驗證新課程理念作為校本培訓重點內容，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇尤其是最新著作，例如朱慕菊的《走進新課程》、肖川的《教育的理想與信念》、邢永富的《現代教育思想》、黃亢美的《小學語文創新教育探引》和《小學語文新理念教例評析》等書。同時要求教師上網查找閱讀有關這方面內容的文章。要求教師在領會作者精闢見解的基礎上，摘抄一些精彩深刻的句子（名言警句）加以反復熟讀背誦。每個月至少背熟10段，一年就有100段，四五年就有四五百段。長此以往，日積月累，教師們就能將先進的教育理論內化為自己的教育思想，將自己的教育理論基礎夯實，並用來支撐自己的教育教學工作。中國古代文人歷來提倡讀書要反復熟讀背誦經典名篇名句，城西小學這樣做，無疑是繼承這個優良傳統。
（2）小組合作交流
有個專家說得好：學習是共同合作的探險，而非一趟孤獨之旅。在教師個人自學研修的基礎上，學校要求教師互相研討交流，以達到互相促進、共同提高的目的。對於教師的合作學習，我們的做法是：
①科組教研活動。以年級教研組為單位，圍繞課堂教學改革，提高教學技能和教學能力的目標，開展基本功訓練、說課、聽課、評課、分析研討、寫教學反思等活動，促進全體教師思想上和業務上的交流，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
②學科培訓活動。分學科組織教師集中輔導學習，堅持每周一集中，做到「四定」：定時間、定地點、定人員、定內容，每次培訓都要收到一定成效。
③開辟論壇交流。學校網站為教師開辟了培訓學習論壇，舉行「我的成長故事」、「學習新課標，心得體會大家談」、「與新課標同行，在新課改中成長」等主題言談。教職工及學生都可以登陸到網站上互相交流。論壇成了信息反饋的集散地。
通過靈活多樣的合作學習，教師們不但能「教」會「評」，還會「寫」，養成「學習理論——探索實踐——提高理論」的良好科研習慣。
（3）專家引領輔導
為了有效地提高教師的教育理論水平，城西小學採取「走出去，請進來」的方式讓教師們聆聽教授、專家的新思維新觀點。近幾年，派出教師參加全國性專家學術講座8次、省級講座15次、地區及縣市講座20多次。廣西電教館原館長盧光華、廣西電教館教研部原主任潘志誠、廣西教育學院黎君教授、廣西小學教育研究中心黃亢美、李紅、湯建芬等老師先後到校講學，作了現代教育技術教學應用模式、教師教育心理、小學語文新課程標准等專題講座。教師們從教授、專家面對面的輔導引領中獲得了大量新信息新知識，解決了教育教學中的許多問題和困惑，拓寬了視野，提高了理論水平。
3、四個方面檢驗學習效果。
如何檢驗教師理論學習的效果？如何評價教師的專業發展情況？我們創建了一套評價指標，這就是：
（1）收集背誦「名言警句」：就是前面所說的，要求教師閱讀名教授、名專家的名著名篇後，將自己認為值得欣賞的名言警句摘錄下來，每個月至少10段，反復熟讀背誦。
（2）積累優秀「教法集錦」：要求教師在聽優質課或閱讀教學書刊時，將別人教學的精彩片斷，或者自己上課的精彩環節記錄下來，每個片斷都加上自己的評點，每個月5例以上，其中要熟記2例。雖然是別人的東西，積累多了也會借鑒轉化為自己的東西。
（3）加強教學反思，堅持寫「教學後記」：包括教學後記、批改後記、測驗後記、教育後記、管理後記等。要求每上完一課書，每次教育學生，都要及時進行反思，用教育理論來觀自己的教學得失，撰寫教學心得。每個月要完成5篇，文字長短不拘。通過一系列反思，使教師反思後知困，知困後思進取。
（4）堅持進行「課例評析」，強化鞏固學習效果：要求教師每月評析5個課例，可以評一課書或一堂課，要以教育理論和新課程標准為依據，提出自己的見解，剖析有一定深度。課例評析是前三種學習、反思得來的東西的綜合運用。現在，學校每次舉行研究課、優質課、說課，參加聽課的教師都能評析得頭頭是道，並且能引用某某教授、專家的觀點，說出自己評析的依據。
學校要求教師將這四項學習研修的內容和心得放到自己的繼續教育網頁上，供大家互相交流切磋，同時作為檢驗教師理論學習和評價其專業發展情況的依據。對每一項學習內容都提出具體任務指標，各人完成任務的情況都記入繼續教育學分登記冊。經過這樣長期不斷的學習——實踐——再學習——再實踐，就能逐步形成良好的學習習慣，逐步夯實自己的理論基礎，提高自己的教育教學能力，實現專業發展的目標。
（二）提高了教師的教學和科研能力。
我校利用計算機網路技術優化教師繼續教育，雖然短短幾年，卻收到了明顯的效果，取得了可喜成績。
教師們熟練地運用計算機等現代教學裝備進行教學，發揮這些先進裝備功能的優勢，極大地激發了學生的學習興趣和求知慾。教師們以現代教育理論為指導，以現代教育技術為手段，以教育科研為突破口，構建了新的教學模式，使課堂教學效果得到了很大提高。現在，城西小學已經有相當一部分教師基本上實現了由經驗型向科研型轉變，由普通型向特長型轉變。
近幾年，學校承擔國家、省、地市級教育科研課題20項，已有2項國家級、5項省級、1項地級課題成果通過專家評審驗收。教師撰寫的教育教學科研論文有700多篇獲獎，其中20多篇在省級以上報刊書籍發表，製作的CAI課件（或網頁）有30多件獲省級以上獎勵。反映學校教師科研水平的《素質教育的探索與實踐》一書已於2002年在光明日報出版社出版。教師編寫的《廣西社會科學•貴港版》（小學六年級上冊）教材經自治區教材審查委員會審定後，已由廣西灕江出版社出版。
（三）培養了一批骨幹教師。
經過幾年校本培訓，教師們的教育教學能力和素質有了很大提高，一批教學尖子脫穎而出。目前，學校有全國千名中小學骨幹校長培養對象1人，省級普通話測試員2人，自治區優秀教師2人，地級骨幹教師4人，市級骨幹教師16人，縣市教師繼續教育講師團成員5人，20多人次被評為自治區教育科研先進個人。2002年至今，有30多名教師在全國、自治區、地市、縣市優質課比賽中獲獎。
（四）提升了學校的辦學水平。
教師素質的提高也提升了學校的辦學水平。幾年來，學校被評為全國「電化教育特色學校」、「信息技術人才幼苗培養基地」、「社會公認特色育人成功學校」、「中國少年科學院科普基地」，自治區「現代教育技術實驗學校」、「創新教育研究與實驗先進學校」，貴港市「教育質量百佳學校」、「素質教育示範學校」、「教師繼續教育先進學校」。
九、實驗研究的啟迪
學校利用計算機網路優化校本培訓，促進教師專業發展的做法（「一三四模式」）具有很強的現實意義。當教育改革進行到一定時候，實施素質教育就成為深入推進教育改革的關鍵。近年開始的中小學課程改革，又成為進一步推進素質教育的核心。課程改革的目的是為了促進學生的成長發展，培養大批能夠適應現代社會需要的高素質人才。課程改革能否取得成功取決於教師。這就要求教師不僅要具有良好的師德，而且要具備較強的能夠適應現代教育發展需要的專業技能。目前全國各地都在摸索探討促進教師專業發展的模式，可謂百花齊放，異彩紛呈。我校立足於本校較好的辦學條件，發揮信息技術的優勢，利用計算機網路所具有的信息量大、及時快捷、交互性強、資源共享等特點，組織教師認真學習現代教育理論，學習、借鑒、探索先進的教學方法，使教師的專業技能得以在較高水平上發展，從而提升了學校的辦學水平，在基礎教育中起到了引領作用。學校在探索教師專來發展道路的時間還不長，但成效是明顯的，模式還須進一步完善，並須要上級專家給予論證和指導幫助。
5. 介紹一下黃花崗起義
黃花崗起義是1911年4月革命黨人在廣州舉行的起義，又稱廣州起義、廣州三·二九之役。
1910年11月孫中山、黃興、趙聲等革命黨人在馬來半島的檳榔嶼召開庇能會議，決定再次在廣州發動武裝起義，黃興擔任總指揮，在越華路小東營五號設立起義總指揮部。
1911年4月27日下午5時30分，黃興率130餘名敢死隊員直撲兩廣總督署，發動了中國同盟會的第十次武裝起義廣州起義。
敢死隊突入總督署，總督張鳴岐逃走，起義軍焚毀總督署後，在東轅門外與水師提督李准派來彈壓起義的北洋軍短兵相接。起義軍浴血奮戰，終因寡不敵眾而不幸失敗。
(5)潘達路由器擴展閱讀
黃興所率一部行至雙門底後，與溫帶雄所率計劃進攻水師行合的巡防營相遇。溫部為入城方便，沒有纏帶白巾，方聲洞見無記號，便開槍射擊，溫帶雄應聲倒下。對方立即發槍還擊，方聲洞犧牲。戰至最後，只剩黃興一人，才避入一家小店改裝出城。4月30日回到香港。
廣州起義先鋒原定為800人，但實際隨黃興參加戰斗的只有100多人。因為另三路沒有發動，致使廣州城中部分革命黨人未能參加起義；因為在香港的300餘名先鋒因事起倉促，來不及趕到廣州。
起義失敗後，廣州城內遍布烈士遺骸。革命黨人潘達微與城內各家善堂協商，收斂烈士遺骨72具，葬於某善堂提供的紅花崗地，後來又將這里改名為黃花崗，這就是黃花崗七十二烈士的由來。
6. 爐石傳說風暴英雄卡背 怎麼獲得
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7. 爐石傳說酷炫風暴英雄卡背怎麼獲得/解鎖
1.開卡包有較低幾率開出
2.打競技場，獎勵有很低幾率獲得
3.通過奧術之塵合成
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8. 近岸海底管線路由調查與管線的探測
馬勝中 陳炎標 陳太浩
第一作者簡介：馬勝中，男，1968年出生，高級工程師，1990年畢業於中國地質大學（武漢）石油地質系，從事地震資料解釋，工程地質、海洋地質及綜合研究工作。
（廣州海洋地質調查局 廣州 510760）
摘要 在近岸海底管線路由調查的探測過程中，回聲測深儀或多波束測深儀、旁側聲納掃描、淺地層剖面儀和海洋磁力儀是探測的主要儀器。回聲測深儀測量水深和了解地形變化，旁側聲納掃描探測海床的岩石露頭、管線以及錨痕、沙波等海床地貌和地質災害現象，淺地層剖面主要探測淺埋岩石、管線及海底淺部的地質災害現象，海洋磁力儀探測帶有磁性的管線等物體，以上幾種方法綜合使用，可以探測管線或探明路由的地質情況，海底地質災害是威脅管線的重要因素。
關鍵詞 路由與管線探測 海洋地質災害 探測方法
1 前言
隨著社會的發展與進步，人們已逐步將工程建設的中心轉移到了海洋。近岸帶已成為人們開發建設的中心。石油、天然氣管道的鋪設、通訊電（光）纜的鋪設、排污管道、水下隧道的建設等近岸工程的設計、施工及日後定期安全防護要求對工程場址或路由進行細致的調查和評價。
管線埋置到土中一定深度，避免管線直接接受波浪、潮流作用是保持管線穩定經常採用的方法。一般管線埋置深度取管頂以上1.5～2.0m，特殊地段甚至需要4～6m，它的上面還需要鋪設岩石等堅硬的物體，當水深達到一定深度時，管線可以直接鋪設在海床。海洋地質災害現象不僅對海上構築物、海底管線或其他工程設施構成潛在的重大危險，而且導致嚴重的人身財產損失和工程失敗，因此，預先查明海底工程地質條件及各種海底不穩定因素，了解海底沉積物的類型與其工程特性，是管線定期安全防護不可缺少的前期工程。
2 調查工作原理
陸地上地下管線的探測主要應用電、磁方法，尤其探地雷達應用非常廣泛（王興泰，1996）。而回聲測深儀、旁側聲納掃描儀、淺地層剖面儀和海洋磁力儀則是目前國內外通常採用的水下管線路由的勘查系統。它們的配合使用可提供所測場區內海底表面和海底下一定深度內埋藏在沉積物中的各種災害地質現象的形態、規模等特徵，配合高精度導航定位系統（陳衛民等，1997），還可獲知其准確的發育位置及發展方向。
2.1 回聲測深儀
在近岸工程的調查及評價過程中，回聲測深儀是使用最廣、最有效的水下聲波探測系統。水下聲波測量是通過探測聲波在水下或岩土介質內的傳播特徵來研究岩土性質和完整性的一種物探方法。
回聲測深儀工作原理：換能器從水面向水底發射聲波信號，聲波傳到水底界面被反射，再回到換能器被接收（換能器是利用壓電材料的壓電效應工作的），接收到的聲波信號轉換成電信號後送至儀器的接收放大器進行放大，放大後信號送入A/D（模擬量轉換成數字量專用電路）轉換器，它將模擬信號采樣後，依次將每個樣值轉換成二進制數字量，形成一組時間離散的數字量系列，送入電腦，進行實時處理。測定聲波從發射，經水底反射，到被接收所需時間，就可確定水深H=CT/2（其中H為水深，C為聲波在水中的傳播速度）。測深儀將水深模擬量一方面提供給記錄器作模擬記錄，在記錄紙上直接顯示測線上連續起伏變化的海底剖面，而不只是單純的某點的水深值。另一方面提供給量化器轉換成數字量顯示並從RS232口輸出，可與GPS全球定位系統及計算機直接進行通訊形成數字記錄。測深儀按頻率可以分為單頻測深儀（僅低頻或者高頻）和雙頻測深儀（具有高、低頻，可以同時記錄，低頻工作水深大，但是它能穿透水底的非常稀的浮泥，高頻工作水深小，但是水深比較准確，經常用於工程方面），測深儀的原理方框圖如圖1所示。
圖1 回聲測深儀工作原理示意圖和海底剖面的模擬記錄
Fig.1 The working principle of echo sounder and seafloor record on echo sounder profile
測深資料反映了海底表面起伏變化、高差大小和延伸范圍（發育規模），利用計算機處理和繪圖技術，可製成所測海區海底地形圖。利用多波束探測能得到更好的三維地形圖。
2.2 旁側聲納掃描
旁側聲納是一種高解析度、多用途的水聲設備，在海洋測繪、海底目標探測（如探測沉入水底的船、飛機、導彈、魚雷及水雷等）、大陸架和海洋專屬經濟區劃界、海洋地質、海洋工程、港口建設及航道疏浚等方面有廣泛的應用。
旁側聲納有許多種類型，根據發射頻率的不同，分為高頻、中頻和低頻旁側聲納，低頻作用距離大，解析度較低，高頻作用距離小，解析度較高。另外，還可以劃分為舷掛式和拖曳式旁側聲納，單頻和雙頻旁側聲納，單波束和多波束等。
旁側聲納工作原理：左右兩條換能器具有扇形指向性。在航線的垂直平面內開角為θv，水平面內開角為θH。當換能器發射一個聲脈沖時，可在換能器左右側照射一窄梯形海底，如圖左側為梯形ABCD，可看出梯形的近換能器底邊AB小於遠換能器底邊CD。當聲脈沖發出之後，聲波以球面波方式向遠方傳播，碰到海底後反射波或反向散射波沿原路線返回到換能器，距離近的回波先到達換能器，距離遠的回波後到達換能器，一般情況下，正下方海底的回波先返回，傾斜方向的回波後到達。這樣，發出一個很窄的脈沖之後，收到的回波是一個時間很長的脈沖串。
硬的、粗糙的、突起的海底回波強，軟的、平坦的、下凹的海底回波弱。被突起海底遮擋部分的海底沒有回波，這一部分叫聲影區。這樣回波脈沖串各處的幅度就大小不一，回波幅度的高低就包含了海底起伏軟硬的信息。一次發射可獲得換能器兩側一窄條海底的信息，設備顯示成一條線。在工作船向前航行，設備按一定時間間隔進行發射/接收操作，設備將每次接收到的一線線數據顯示出來，並轉化成圖像的形式記錄下來，就得到了二維海底地形地貌的聲圖。聲圖以不同顏色（偽彩色）或不同的黑白程度表示海底的特徵，可直觀海底表面諸如岩石露頭（包括出露的管線）、沙波等海底表面形態特徵，是進行海底表面災害地質現象形態及規模研究的重要儀器（夏真等，2003）。工作原理示意圖如圖2所示。
圖2 旁側聲納掃描工作原理
Fig.2 The working principle of side scan sonar
2.3 淺地層剖面儀
淺地層剖面儀也是一種水下聲波探測系統，它可以提供調查船正下方地層的垂直剖面信息。
淺地層剖面儀工作原理：它所發射的低頻聲波（3.5～12kHz中選擇一種頻率，低頻穿透深度大，解析度較低，高頻穿透深度小，解析度較高）對海底有一定的穿透深度，能准確反映出海底下不同深度的海底沉積物的結構構造特徵。高能發射的低頻聲波穿入海底，部分能量由淺部地層各聲學反射介面反射回來被換能器所接收，反射信號轉化成圖像後依次以時間函數的形式記錄下來，構成一幅連續地層剖面。它可以准確地反映出近岸工程所要求的地層界面及可能存在的淺層氣、淺斷層和古河道等海底地質災害因素或其它物體（如管線）。淺地層剖面儀的穿透深度小於50m，解析度大於1cm。
2.4 海洋磁力儀（磁法）
磁法是利用地下岩礦石或者岩土介質之間的磁性差異所引起的磁場變化（磁異常）來尋找有用礦產，查明地下構造和解決其它地質問題的一種探測方法。銫光泵磁力儀是建立在塞曼效應原理基礎上，塞曼效應指的是原子處在外磁場下，它的每一能級分裂為（2J+1）條的現象，其中J為原子總角動量量子數，銫光泵磁力儀的工作介質是銫原子。
以上四種高解析度的水下探測系統在高精度的定位系統的支持下配合使用，可使我們獲得近岸工程建設場址內三維的工程地質條件，特別是危害工程建設的各種災害地質現象的形態、規模、位置及其發展趨勢等性質（李學傑等，2002）。
3 資料處理和解釋
3.1 磁力探測資料處理和解釋
管道的出現，改變了地層序列，使正常的磁場分布發生了變化，從而產生了磁異常，就可以利用磁力儀探測出這些磁異常的分布。磁法探測的資料，用計算機程序自動進行數據處理，對所測的總場數據進行日變、正常梯度的校正後，得到天然氣管道所產生的ΔT磁異常。對整個區域的磁場觀測表明，凡有管道存在的地段，其ΔT磁異常均出現尖峰狀或低谷狀。繪制已經改正的ΔT磁異常曲線圖（圖3），根據磁異常曲線的平面特徵和剖面特徵可以確定管道的走向。從圖中可以看出，有管道存在的地段，其ΔT磁異常呈現尖峰狀或低谷狀，尖峰或低谷的中心正好位於管道的中心。但是從圖上也可以看出磁力探測的局限性，當海底有其它鐵磁性物體存在時，管道產生的磁異常就會被干擾。由於磁法探測的拖體在船後面3倍船長距離的水面，在受水流、風、浪和潮水的影響，拖體偏離測線，在沒有水下定位的情況下，最後在做拖體位置改正時，位置存在誤差，可能偏差十幾至二十米。在海上單獨使用磁力探測往往達不到精度要求，需要結合其它手段綜合確定。
圖3 ΔT磁異常曲線平面特徵圖
Fig.3 Curve of ΔT magnetic anomalies
3.2 旁側聲納掃描圖像處理和解釋
管道出露在海底，我們根據旁側聲納掃描圖像判譯管道的位置和走向。
綜合分析掃測區特殊水深和水深分布情況，海底沉積物分布特點，水深等深線形態分布特點，聲圖反映海底障礙物，和海底微地貌圖像的可信情況（馮志強等，2002）。確定海底微地貌基本形態特徵及其分布范圍：確定海底障礙物性質、位置、高度、長度和寬度、走向、所處位置的水深及底質類型等。
旁側聲納最終的掃測結果是以聲圖的形式呈現在使用者面前，而聲圖與照片有很大的不同，不能反映物體的真實形狀，只能用灰度來反映物體的強與弱。判讀聲圖圖像的處理過程是由人眼完成的，聲圖判讀是通過對旁側聲納的二維圖像的特徵提取，根據聲圖的形狀特徵、大小特徵、色調和顏色特徵、陰影特徵紋形特徵和相關體特徵進行判別，從而識別海底地貌、沉船、沉雷、礁石、管線等人工或自然目標（圖4）。聲圖判讀也稱聲圖識別、聲圖解釋或稱聲圖判釋。
圖4 旁側聲納顯示的礁石
Fig.4 The reefs show on the side scan sonar profile
3.3 淺地層剖面資料處理和解釋
管道如果為鋼筋水泥管，與周圍的地層相比差異很大，是一個良好的反射層，能形成強反射波，但有些地段，為了保護天然氣管道，在鋪設管道時上面鋪了一層石頭或其它物體，它們也與周圍的地層相比差異很大。我們利用淺地層剖面的反射波組的振幅、頻率、連續性、波形和反射形態的相對變化確定管道，管道造成地下反射層中斷，反射波變得不能連續追蹤，管道以及鋪設的物體具有比較強的反射，在剖面上表現為反射波的頻率的變化，由於管道以及鋪設的物體的存在使反射波的波形和反射形態變得不規則、絮亂甚至產生畸變，由於淺層剖面儀的穿透深度與海底底質密切相關，若底質是砂泥非緻密物時，穿透深度在30～50m左右，能得到良好的記錄，垂直解析度可達0.1～0.5m；但當底質是較緻密的砂質海底或者是含氣沉積物層時，穿透能力明顯降低。當識別出管道後，根據定位點的坐標確定管道的位置和在剖面上管道的頂界面距離海底的埋藏深度，在根據同一位置的水深就可以確定管線的管頂高程（圖5、6）。
圖5 淺地層剖面顯示的管道（上面鋪設填石和填土）
Fig.5 The pipe cover with stone and soil show on the sub⁃bottom profile
圖6 淺地層剖面顯示的管道
Fig.6 The pipe show on the sub⁃bottom profile
4 結論與討論
1）回聲測深儀、旁側聲納掃描和淺層剖面儀結合磁力儀是目前國際上探測管線路由以及海底地質災害現象特徵的主要儀器設備。
2）測深資料反映了海底表面起伏變化、高差大小和延伸范圍（發育規模），利用計算機處理和繪圖技術，可製成所測海區海底地形圖。利用多波束探測能得到更好的三維地形圖。
3）旁側聲納設備按一定時間間隔進行發射/接收操作，轉化成圖像後，就得到了二維海底地形地貌的聲圖。可直觀海底表面諸如岩石露頭（包括出露的管線）、沙波等海底表面形態特徵，是進行海底表面災害地質現象形態及規模研究的重要儀器。
4）淺地層剖面儀高能發射的低頻聲波穿入海底，部分能量由淺部地層各聲學反射介面反射回來被換能器所接收，反射信號轉化成圖像後記錄下來，構成一幅連續地層剖面。利用反射波組的振幅、頻率、連續性、波形和反射形態的相對變化確定管道。
5）管道的出現，改變了地層序列，使正常的磁場分布發生了變化，從而產生了磁異常，就可以利用磁力儀探測出這些磁異常的分布。對整個區域的磁場觀測表明，凡有管道存在的地段，其ΔT磁異常均出現尖峰狀或低谷狀。但是當海底有大量含鐵磁性的物體存在時，管道產生的磁異常就會被干擾，造成探測的難度。
6）影響海底不穩定性的因素很多，歸結起來有兩個，一是應力增加，一是強度減小，或者是兩者結合的結果。對地質災害主要以預防為主，要使防治地質災害取得良好效果，應首先查明各種地質災害的成因、分布和發育規律，並對一些具有較大潛在危險的地質災害進行必要的監測、預報以便防避，或制訂抑制災害形成和發育的有效措施，對於漸發性的地質災害則要加強災害成生規律的研究。才能做好管線等構築物的安全防護。
7）海洋調查要求較高的GPS定位系統，在探測、設計和施工各個階段統一坐標系統，以免在坐標系轉換中產生誤差。
參考文獻及資料
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Offshore Submarine Pipeline Route Survey and Exploration
Ma Shengzhong Chen Yanbiao Chen Taihao
（Guangzhou Marine Geological Survey，Guangzhou，510760）
Abstract：Echo⁃sounder，side scan sonar，subbottom profiler and marine magnetometer are main instruments for exploring submarine geo⁃hazards in the oil ＆ gas field pipeline route or pipeline survey of the offshore engineering.Echo⁃sounder can sound depth and know hypsography.Side scan sonar can show directly the topographic characteristics of the sea floor，the distributions of the obstacles on the sea floor，such as rock crop，pipeline，sandwave and touch of anchorage.Subbottom profiler can investigate a lot of submarine geo⁃hazards such as shallow buried rock and its crop，landslide，shallow gas，paleochannel，shallow fault.Submarine geo⁃hazards are the important factors endanger pipeline route.
Key words：Offshore pipeline route explore Marine geo⁃hazard Exploring method
9. 潘多拉固件怎麼設置wifi
打開瀏覽器輸入192.168.1.1進入潘多拉，用戶名：root 密碼：admin。
登陸路由器後找到左側的網路->介面，就看到專右邊的介面總屬覽。
到這里就設置完成了，如果看到介面總覽中的WAN已經有接收和發送數據包，並且已經獲取了IPv4地址，那麼代表已經撥號成功了。
10. 2015年歇後語001-155
2015年【生肖歇後語】(001-153期)
2015年-第001期：能字添四點-----熊樣
2015年-第002期：美麗而不遮體-----華而不實
2015年-第003期：螃蟹夾到鴛鴦腳-----要脫不得脫
2015年-第004期：腦門上開口-----對天說話
2015年-第005期：母雞叫鳴-----家宅不寧
2015年-第006期：面具店失竊-----丟臉
2015年-第007期：尿壺打掉把兒-----光剩一張嘴
2015年-第008期：年三十夜撥算盤-----滿打滿算
2015年-第009期：綠葉著火烤-----非黃不可
2015年-第010期：李鬼劫路-----欺世盜名
2015年-第011期：黑瞎子騎脖領-----熊到頭上了
2015年-第012期：葵花的盤子-----老轉向
2015年-第013期：砍了頭的竹子-----節外生枝
2015年-第014期：鋸子鋸掉爛木頭-----摧枯拉朽
2015年-第015期：混進狗群的狼-----藏頭藏尾`
2015年-第016期：豹子吃馬鹿-----好大的胃口
2015年-第017期：禾苗怕螻蛄----- 一物降一物
2015年-第018期：好花插在牛糞上-----可惜
2015年-第019期：高個子走到屋檐下-----不得不低頭
2015年-第020期：鍋台上長竹子-----損（筍）到家啦
2015年-第021期：光吃白菜葉-----劉邦（留幫）
2015年-第022期：古書堆里的蛀蟲-----吃老本
2015年-第023期：公要餅子婆要面------左右為難
2015年-第024期：沸騰的開水-----不（響）想《豬？》
2015年-第025期：房檐上的大蔥-----葉枯皮焦心不死
2015年-第026期：二畝半地一根豆角-----獨條一個
2015年-第027期：高飛的鳥兒遇老鷹-----凶多吉少
2015年-第028期：扶著攔桿上樓梯-----穩步上升
2015年-第029期：逢年過生日-----雙喜臨門
2015年-第030期：糞車掉了輪子-----擺臭架子
2015年-第031期：膏葯貼嘴巴-----難開口（號？）
2015年-第032期：鋼精鍋炒菜-----熱得急，涼得快
2015年-第033期：趕牛進雞舍-----門路不對
2015年-第034期：抱黃連敲門-----苦到家了
2015年-第035期：斷柄鋤頭安了把-----有了把柄
2015年-第036期：豆腐裡面挑骨頭-----故意找麻煩
2015年-第037期：東郭先生救狼-----好心不得好報
2015年-第038期：碟子里盛清水----- 一眼看到底
2015年-第039期：地攤上賣暖壺-----水平（瓶）有限
2015年-第040期：掂著豬下水過獨木橋-----提心吊膽
2015年-第041期：餓著肚子造反-----借機（飢）鬧事
2015年-第042期：鵝頭走路-----大搖大擺
2015年-第043期：多吃了肥肉-----油嘴滑舌
2015年-第044期：燈籠殼子-----外頭好看里頭空
2015年-第045期：當了衣裳打酒喝-----顧嘴不顧身
2015年-第046期：淡水魚放在鹹水裡-----不知死活
2015年-第047期：戴眼鏡賣車輪-----各對其眼
2015年-第048期：頂撞地皇上又裝瘋-----算什麼好漢
2015年-第049期：掉進水裡的鞭炮-----給誰都不要
2015年-第050期：泥鰍打鼓-----亂談（彈）
2015年-第051期：沒有砣的秤-----不知輕重
2015年-第052期：杯弓蛇影-----自相驚擾
2015年-第053期：暖壺坐飛機-----高水平（瓶）
2015年-第054期：拿著錢幣比碾盤-----大小都不知道
2015年-第055期：棉花店裡沒棉花-----空談（彈）
2015年-第056期：牛郎配織女-----天生一對兒
2015年-第057期：農作物-----土生土長
2015年-第058期：驢臉比母豬頭----- 一個比一個難看
2015年-第059期：梁山伯與祝英台-----生死不離~
2015年-第060期：鶴立雞群-----高出一等
2015年-第061期：拉了弦的手榴彈-----給誰誰都不要
2015年-第062期：看衣裳行事-----狗眼看人低
2015年-第063期：酒里下了蒙汗葯-----存心害人
2015年-第064期：活剝兔子-----扯皮
2015年-第065期：鬍子眉毛一把抓-----無主次
2015年-第066期：河裡逮王八-----（捉）作弊（鱉）
2015年-第067期：好媳婦抓豆芽-----你說幾根就幾根
2015年-第068期：胳膊彎里打涼扇-----兩袖清風
2015年-第069期：哈哈鏡照人-----看不出真相
2015年-第070期：罐子里栽花-----活不長
2015年-第071期：穀子地里的高粱-----冒尖兒
2015年-第072期：狗熊捧刺蝟-----遇上棘手事
2015年-第073期：給了九寸想十寸-----得寸進尺
2015年-第074期：紡車耳朵-----隨人轉
2015年-第075期：惡狼生個賊狐狸-----不是好種
2015年-第076期：稿子寫到邊-----不夠格
2015年-第077期：鳳有鳳巢，雞有雞窩-----各不相混
2015年-第078期：鳳凰頭上戴牡丹-----美上加美
2015年-第079期：夢中游太空-----想入非非（飛飛）
2015年-第079期：特碼開哪裡-----二三七七二點抗
2015年-第080期：麥粒掉到太平洋-----滄海一粟
2015年-第081期：怕死又碰上送葬的-----在劫難逃
2015年-第082期：南北大道-----不成東西
2015年-第083期：木匠推刨子-----專管不平事
2015年-第084期：漚爛的木頭-----難成材
2015年-第085期：捏著槌子舂海椒-----有點辣手
2015年-第086期：六十歲學吹鼓手-----趕時髦
2015年-第087期：臨老學吹打-----心有餘而力不足
2015年-第088期：橫籠台拉石磙-----步步有坎
2015年-第089期：雷婆找龍王談心-----天涯海角覓知音
2015年-第090期：叩頭拜把子-----稱兄道弟
2015年-第091期：就著豬肉吃油條-----膩透了
2015年-第092期：火車拉長笛-----越想（響）越有氣
2015年-第093期：猴子戴面具-----人面獸心
2015年-第094期：背門板上街-----好大的牌子
2015年-第095期：耗子算卦-----擱下爪子就忘
2015年-第096期：隔年的金子-----抵不上現銅
2015年-第097期：蛤蟆跳進粉笸籮-----充頭面人物
2015年-第098期：棍子打蒼蠅-----聲勢大
2015年-第099期：怪味豆-----酸甜苦辣咸樣樣俱全
2015年-第100期：孤樹上知了-----自鳴得意
2015年-第101期：耕地不撒種-----白走一趟
2015年-第102期：放火燒山林-----不顧根本
2015年-第103期：發面饅頭送閨女-----實心實意
2015年-第104期：哥倆坐班房-----難兄難弟
2015年-第105期：蓋嚴了的蒸籠-----有氣難出
2015年-第106期：福建的龍眼-----個子大
2015年-第107期：風水先生唱大麴-----陰陽怪調
2015年-第108期：粉球滾芝麻-----多少沾點
2015年-第109期：缸里無水-----見底
2015年-第110期：干塘里摸鯉魚-----得之不易
2015年-第111期：敢在太歲頭上動土-----膽子不小
2015年-第112期：端午節賽龍舟-----爭先恐後
2015年-第113期：肚子疼滴眼葯-----點不到痛處
2015年-第114期：冬天烤火-----紅光滿面
2015年-第115期：雕塑匠手裡的泥巴-----隨心所欲
2015年-第116期：電視廣告上的美人-----曇花一現
2015年-第117期：電鋸開木頭-----當機立斷
2015年-第118期：地面上的水-----哪裡低往哪裡流
2015年-第119期：二分錢買個豬頭-----臉面不值錢
2015年-第120期：惡狗咬天-----狂妄（汪）
2015年-第121期：垛泥匠不拜佛-----老底兒在他心
2015年-第122期：稻草彈被絮-----不是正經胎子
2015年-第123期：蛋殼里做道場-----擺不開架勢
2015年-第124期：帶了秤桿忘了砣-----丟三落四
2015年-第125期：丁香葉子捧黃連----- 一味比一味苦
2015年-第126期：吊起鍋兒當鍾打-----窮得丁當響
2015年-第127期：廟堂里失盜-----神不知鬼不覺
2015年-第128期：買個兔子過年-----有它不它都可以
2015年-第129期：潘金蓮給武松敬酒-----別有用心
2015年-第130期：楠木當柴燒-----不識貨
2015年-第131期：磨面不放糧食品店-----空轉
2015年-第132期：糯米團滾芝麻-----多少沾點兒
2015年-第133期：鳥過拉弓-----錯過時機
2015年-第134期：年畫上的魚-----中看不中吃
2015年-第135期：菱角裝在麻袋裡-----個個想出頭
2015年-第136期：紅娘挨板子-----為別人擔不是
2015年-第137期：冷鍋里貼餅子-----涼著去
2015年-第138期：哭了半天不知誰死了-----自作多情
2015年-第139期：開會呼口號-----異口同聲
2015年-第140期：見了兔子才放鷹-----有利才出征
2015年-第141期：黃瓜沾白糖-----干（甘）脆
2015年-第142期：跟狗交朋友-----離了吃喝不行
2015年-第143期：喝蜂糖說好話-----甜言蜜語
2015年-第144期：旱地里捉鴨子-----干撲棱
2015年-第145期：海里的蝦米-----掀不起大浪
2015年-第146期：過河洗腳-----一舉兩得
2015年-第147期：廣東人唱京戲-----南腔北調
2015年-第148期：瓜地里的草人-----裝模作樣
2015年-第149期：公雞飛到屋頂上-----唱高調
2015年-第150期：飛機上跳傘-----很快就有著落
2015年-第151期：飯桌上的抹布-----嘗盡了酸甜苦辣
2015年-第152期：爆米花沏茶-----泡湯了
2015年-第153期：高台上的燈-----照遠不照近