移動互聯網教育

『壹』 移動互聯網在線教育環境怎麼樣

移動互聯網時代在線教育環境是很好的，對於老師來說，在移動端更容易回獲取大流量，公眾號端，小程答序端都能獲取大量的流量，形成了大量的成交。對於學生來說，學習體驗會更好，學員可以通過手機隨時隨地學習，增加了成交轉化率。而且移動互聯網技術是比較完善，移動支付更快。格子致力於推廣在線教育移動端的發展，能實現微信公眾號+小程序+PC網站同步獨立部署，覆蓋全網流量入口。學員可以在任意終端進行學習，學習數據能夠實時同步、統一後台管理。

『貳』 移動互聯網在教育領域可以開展哪些應用

可以看來看這個報告： 《移動互聯源網創造教育的未來》 主要提到了用pad教學。 其實我覺得這還是簡單的應用。可以好好的和學校結合起來。比如說家長可以對孩子的行程有了解。甚至可以查看校園的教學錄像。同步孩子的學習成績。等等。

『叄』 「互聯網+」時代會對教育產生怎樣的影響

「互聯網+ 教育」布局中小學教育「新征程」。「在今年的政府工作報告中，首次明確提出『互聯網+』 計劃。具體到教育領域，可大致概括為一個簡單等式：互聯網+教育=智慧教育。我們將一如既往地踐行『互聯網+教育』計劃，推動中國中小學智慧教育進程，把智慧之樹和幸福之樹植根於孩子們心中。」
如今，信息化技術已經滲透到社會的各個方面。教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發生著。著名經濟學家湯敏曾有這樣一個設想：如果哈佛大學和斯坦福大學的課程被大部分印度年輕人掌握了，10年後幾千萬甚至上億的印度年輕人都是哈佛或斯坦福畢業的。而中國的青年人才還是傳統教育教出來的，怎麼跟人家競爭？
時下，上網逐漸成為中小學生們學習和生活不可或缺的重要手段。在學校網站上下載作業，在QQ群里討論功課以及上網搜尋資料等等已成為中小學生們學習和生活的習慣。可以說，隨著時代的變遷和高科技的發展，以及家庭電腦和網路越來越普及，網路已成為中小學生們學習和生活中的好幫手。通過網路，既有利於同學與同學之間的互相討論、互相學習、互相交流，取長補短，共同學習，共同進步。同時，還可進一步增強與老師以及父母之間理解、溝通與交流，讓他們健康茁壯地成長。
在現代信息社會，互聯網具有高效、快捷、方便傳播的特點，在中小學生們的學習和生活中發揮著不可替代的重要作用，並成為中小學生們學習的好幫手。這不但有利於提高中小學生上網學習和交流的能力，幫助孩子增長知識、開闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知慾和好奇心，更能有效地養成中小學生獨立思考、勇於探索的良好行為習慣，全面教育和培養祖國未來的建設者和接班人。
截止2014年底，中國移動互聯網用戶達到5.57億，佔中國網民的85.8%。互聯網用戶從PC端向移動端遷徙已成定局。在線教育從PC到移動再到智慧互聯也已是可預見的未來。為此，通過在線教育，不僅能提高教育效能，而且還很可能使教育發生革命性改變。
「互聯網+教育」布局中小學教育「新征程」。在今年的政府工作報告中，首次明確提出『互聯網+』計劃。互聯網+教育=智慧教育，要一如既往地踐行「互聯網+教育」計劃，推動中國中小學智慧教育進程，把智慧之樹和幸福之樹植根於孩子們心中。要以教育信息化帶動教育現代化，破解制約中國教育發展的難題，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰略抉擇。建設基礎教育「寬頻網路校校通、優質資源班班通、網路學習空間人人通」，建設教育資源公共服務平台和教育管理公共服務平台，促進高等教育，發展職業教育，促進教育信息化和教育公平。
讓「互聯網+教育」托起未來和希望。廣大中小學生，是祖國的未來，民族的希望，家庭的期盼。通過「互聯網+教育」計劃，助力國家通過現代科技手段，實現優質教育資源的共享，從而實現教育公平。大力發展智慧教育，充分發揮網路的積極影響，增強孩子駕馭網路和通過網路進行學習和交流的能力，教育他們逐步掌握從網路獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力，從網路上獲取新知識，不斷增強孩子的自尊心、自信心和競爭力，充分調動孩子學習的積極性、自覺性和主動性，互相交流學習和方法，提高學習質量和效果，以達到學習和教育的目的，真正讓網路為我們的孩子所用，促進中小學生健康茁壯地成長，全面培養祖國未來的建設者和接班人。

『肆』 互聯網在線教育現狀、發展前景如何

互聯網的普及和發展帶來的「互聯網+教育」，中國在線教育用戶規模不斷攀升，而作為其垂直領域的K12在線教育的用戶規模，同樣保持增長勢頭。

政策+技術組合拳推動K12在線教育迅速發展，用戶規模突破2000萬。

2019年「兩會」首次將「互聯網+教育」納入政府工作報告，積極鼓勵教育行業發展。而K12在線教育平台在AI、大數據等技術上的投入加強，也推動著行業快速發展。2018年中國K12在線教育用戶規模達到2021.5萬人，預計2020年將達到3045.4萬人。

2020中國在線教育用戶規模將達3.05億人

iiMedia Research(艾媒咨詢)數據顯示，中國在線教育用戶規模逐步上升，預測在2020年達到3.05億人。艾媒咨詢分析師認為，互聯網的普及和發展帶來的「互聯網+教育」使得在線教育用戶不斷攀升，同時，各類在線教育平台不斷開發下沉市場，擴大了在線教育市場，致使在線教育用戶規模進一步擴大。

K12在線教育強烈期待產品結合前沿技術，但目前仍處於淺層應用階段。

47.9%的受訪K12在線教育用戶認為產品結合前沿技術具有必要性，對技術應用的訴求高。但目前前沿技術在K12在線教育領域應用仍然較淺，44.1%的受訪用戶表示對產品應用前沿技術情況感受不深，未來仍有較大提升空間。

素質教育類平台技術應用感知度低，具有加強空間。

素質教育類平台分為興趣教育與數理思維教育，在倡導素質教育發展的當下，素質教育類平台的建設具有重大意義，其中數理思維類平台發展起步較晚，行業內平台間競爭較為激烈。素質教育類的技術應用感知僅佔比7.8%，用戶對於素質教育類的技術應用感知能力較低，需要進一步加強宣傳。

以上內容節選自艾媒咨詢最新發布的《艾媒報告|2019上半年中國K12在線教育行業研究報告》。

『伍』 移動互聯網教育的發展前景

你都看到啦 現在很多事情都在移動設備上進行操作啦 你就可以感覺到前景怎麼樣啦 未來的趨勢呀

『陸』 做移動教育產品（教育類APP）前景如何

我覺得教育app前景很好，因為現在手機將漸漸取代電腦，作為接受終端，手機有著無比的優勢，隨著移動電源的出現，延長了手機的使用時間，使手機更有競爭力。

移動教育app的理解

移動教育APP的出現則是伴隨著我國移動遠程教育的發展而興起的。2002年到2010年是中國移動教育的萌芽期，人們開始嘗試使用各種移動網路技術來推動教育教學活動的開展，此階段的教育資源形式基本上是以簡訊或彩信(文字或圖片簡簡訊息)為主。自此，移動教育APP日益增多，精品教育APP也開始紛紛脫穎而出。通過對各種教育APP的使用，一方面，可有效地激發學習者學習興

總結:

『柒』 互聯網在教育教學中有哪些應用

移動教學

移動教學主要是指一種綜合性的移動服務，面向對象為廣大師生專，而且教師通過利用移屬動教學，能夠對教學計劃與教學活動進行綜合的安排，可以對一個新的教學環境進行營造，雖然此教學環境是虛擬的，但是此教學環境具有較高的便捷性與高效性。

同時移動教學所營造的教學環境，不僅能夠對課程備注與課程安排功能進行提供，也能夠對同步練習與同步測試等輔助功能進行提供。由此可見，移動教學具有十分豐富的服務功能，以及具有十分強大功能的主要原因是，因為互聯網技術為其提供強有力的公共服務平台支持。

(7)移動互聯網教育擴展閱讀

科來網路分析系統是一個讓網路管理者，能夠在各種網路問題中，對症下葯的網路管理方案，它對網路中所有傳輸的數據進行檢測、分析、診斷，幫助用戶排除網路事故，規避安全風險，提高網路性能，增大網路可用性價值。

管理者不用再擔心網路事故難以解決，科來網路分析系統可以幫助企業把網路故障和安全風險會降到最低，網路性能會逐步得到提升。

『捌』 當前移動互聯網時代給教育帶來的變革有哪些

將大數據和教育資源相結合，是互聯網時代科技帶給教育的新思路；移動互聯網的興起，使移動學習迅速的進入人們的視野。由能力天空科技（北京）有限公司承辦的第十六屆科博會中國網路教育論壇於5月22日在京圓滿落幕。論壇邀請了諸多高校領導、教育領域學者，科技界專家及互聯網知名人士共同探討大數據時代下教育資源信息化聯盟的共建共享及移動互聯網的創新發展帶給人們嶄新的學習模式。
隨著雲時代的來臨，「大數據」的概念被越來越多的人關注。根據某著名投資公司的一份名為「數字宇宙」的報告，預計到2020年全球數據使用量將會達到35.2ZB。如此海量的數據，處理和提純數據的效率將成為一種核心競爭力。業內人士曾評價說，大數據是數據分析的前沿技術，在當今的信息社會中，三分技術，七分數據，得數據者得天下。
教育資源的信息化聯盟，就是要通過互聯網把教育資源進行數據整合和優化配置，讓優質教育資源形成一種流動的良性循環，讓分享和貢獻資源的渠道越來越多，讓學習資源發揮的效用越來越大，受用地域和受用人群越來越廣，最終形成一個互通有無、交流共享、共同提升的教育資源信息化聯盟。在這個聯盟中，學習者可以通過文字、圖片、音視頻等不同方式實現知識學習的目的，教學者可以通過多元資料庫工具、遠程教學平台、多媒體教學設備實現教學管理的目的，而更加人性化、個性化的互動式網路課堂也將在這個聯盟中起到關鍵性作用。
教育專家指出，優質的學校、教師和教學資源的共享，將是這個聯盟最大的價值所在，尤其對於那些經濟欠發達、缺乏教育設備和優秀師資力量的地區，這樣的網路平台會成為他們彌補知識技能、縮小地域知識文化水平差距的有力武器。香港科技大學龐鼎全教授、北京科技大學校長張欣欣教授等，結合京港兩地在校園信息化方面的經驗，在論壇中發表了精彩演講與對話。
移動互聯網教育掀起的熱潮基於移動終端智能化的普及。據工信部數據顯示，今年3月，移動互聯網用戶凈增1394.1萬戶，總數達到8.17億戶，其中手機上網用戶佔96.4%。
從用戶的需求和其利用移動終端上網的行為習慣來看，人們的碎片化時間成為關注焦點。與此同時，職業培訓需求的大幅增加、學習提升渠道的多元化選擇等，讓越來越多的人們通過移動終端獲取信息、學習知識、提升技能。另一方面，智能手機的普及，讓移動教育應用有了大展拳腳的機會。這些初始基因給移動互聯網教育的發展奠定了基礎。如何將大數據技術融入移動教育，將是未來技術、行業、市場與資本共同關注的核心。來自香港中文大學的金國慶教授就這一問題，結合多年的研究及行業經驗，發表了精彩演講。
一位長期關注互聯網教育行業的業內人士稱，移動教育的核心是碎片化學習，對於單一應用的開發可能會成為很多人破冰移動互聯網教育的一個入口。專家還表示，如何通過創新的移動學習應用產品滿足人們對於情景式、互動式的學習需求，同時，如何利用碎片化的短時間來學習成體系、成系統的知識章節，為人們提供學習的「掌中寶」，這都是對未來移動教育的挑戰。

『玖』 移動互聯網時代，在線教育的主要模式有哪些

微信替代簡訊通，非同步教學，零碎時間片段，小視頻，節點教育，輔助線下教育，在線咨詢，等

『拾』 什麼是移動互聯網教育資源平台

2012年知金教育整合移動互聯教育資源、知名投資機構資源、投資基金資源、高校及社會培訓機構資專源，聯合著名天使投屬資人、行業領袖、成功創業前輩，共同打造牛M王移動互聯網教育資源平台（Mobile Learning Resource Platform簡稱MLRP）。知金教育基於牛M王（意指最牛的Mobile應用之王）移動互聯網教育資源平台（MLRP）優勢推出隨身學產品。