连接词数

Ⅰ 连词的用法具体

定义：连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。
并列连词：有和、跟、与、同、及、而、况、况且、何况、乃至等。
承接连词：有则、乃、就、而、于是、至于、说到、此外、像、如、一般、比方等。
转折连词：有却、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂知等。
因果连词：有原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致等。
选择连词：有或、抑、非…即、不是…就是等。
假设连词：有若、如果、若是、假如、假使、倘若、要是、譬如等。
比较连词：有像、好比、如同、似乎、等于；不如、不及；与其…不如、若…则、虽然…可是等。
让步连词：有虽然、固然、尽管、纵然、即使等。
成语中也有使用连词的情况，如：宁缺勿滥、三思而行、好整以暇
连词是比副词、介词更虚的一个词类，它用来连接词、短语、分句和句群乃至段落，具有纯连接性，没有修饰作用，也不充当句子成分。
一般说来，连词有很多是由副词、介词发展而来的；很多副词、介词又是由动词发展而来。
汉语连词发展史：
（以下内容引自专家专著，欢迎查看作者原文）
上古时期，开始形成的连词，绝大多数是单音连词，比较集中地形成于春秋战国时期。复音连词（主要是双音节的），上古时也有，但不多。到近代多起来，并形成一个复音连词多样化的发展趋势，更显示出共存与竞争（据王士元竞争变化理论）的现象，最后成为现代汉语复音连词的定型形式。
在产生连词的上古时期，就有一些连词搭配组合使用。连词搭配组合使用的大发展时期在近代。现代汉语中的连词组合形式多产生于近代后期的明清时期。本文是站在现代汉语的立场上，讨论连词从“诞生”到现代汉语中的定型这段历史发展过程中的一些突出特点。正是有了这些发展特点，才使得连词有了当今使用的定型词儿和结构格式。
这些特点表现在四个方面：
一、兼职者分担──精密化。
二、同义者竞争──单一化。
三、异形者更换──通俗化。
四、同形者自汰──纯形化。
五、兼职者分担──精密化
上古早期，连词很少，只有“以、而、且、则、乃、惟、其”等十几个
到春秋战国时期，连词渐渐多起来，一词兼数职也逐渐分工，用法开始固定化。
中古以后，职务的分化与分担甚为明显。
经过近代汉语的职务消长演化，连词分工精细，发展成为现代汉语运用的连词。
上古时一个词儿身兼多职，有的一个职务又兼有多种意义，中古以后发生变化，近代汉语变化尤其大，变化的方式是同义竞争与同义替代，变化的结果是“职务分担”，由一个词的多个义位变成多个词。
兼职分工以后，各词各司其职，有的不担任连词职务了，如“为”。这样，词的职务与词的自身都明确化，精密化了，这是语言发展的必经过程。

Ⅱ 英语语法里，连词=谓语个数-1 是什么意思

连词个数原则：一个句子能用连词的个数等于这个句子的主谓个数减一
基本结构：
主谓结构 ☞ 连词＋主谓结构
主谓结构☞非谓语
主谓结构☞连词＋非谓语
主谓结构☞逻辑主语＋非谓语

Ⅲ 逻辑学中的命题联接词都有哪些

在逻辑学中，命题分为简单命题和复合命题两大类，不同的命题类别，会有不同的命题连接词。
首先说简单命题的命题连接词，简单命题分为两类：直言命题（性质命题）和关系命题。直言命题的连接词只有“是”和“不是”两个。关系命题的连接词相对多一些，只要是能表明事物情况与事物情况之间关系的词项，都可以作为命题连接词，譬如：大于、小于、多于、少于、之前、之后、高于、低于、早于、晚于等等。
再谈复合命题的命题连接词，复合命题分为四类：联言命题、选言命题、假言命题、负命题。
联言命题的逻辑联结词比较简单，“并且”“而且”“还”等，只要表示支命题之间是同时为真的词项，都可以作为联言命题的逻辑联结词。
选言命题分为两类：相容的选言命题和不相容的选言命题。相容的选言命题的逻辑联结词以“或者，或者”为典型连接词，表示不同的选言支可以同真；不相容的选言命题的逻辑联结词以“要么，要么”为代表，表示不同的选言支不能同真。
假言命题分为三类：充分条件假言命题、必要条件假言命题、充分必要条件假言命题。充分条件假言命题的逻辑连接词以“如果，那么”为典型连接词，包括“只要，就”等；必要条件假言命题的逻辑联结词以“只有，才”为典型，包括“除非，才”等；充分必要条件假言命题的逻辑联结词以“当且仅当，才”为典型。
负命题的逻辑联结词只有“并非”为典型。
要了解命题连接词的数量，首先要从了解命题的分类开始，如果不掌握命题的分类，命题连接词的掌握也会是无源之水。

Ⅳ 一篇好作文，到底需要用到多少个连接词

语文教育家叶圣陶说，作文就是说话。其中有两层意思：其一，要有话说；其二，话要好好说。这儿只谈谈后者。如何说话才算好呢？能激活读者大脑的话便是好话。如何激活读者的大脑呢？回答这个问题之前，我们有必要想想读者的大脑究竟喜欢什么、需要什么。即是说，我们首先要研究读者语言解读背后的生命状态。
笔者以为读者的生命状态主要体现在四方面，简述如下：
其一，大脑机能自主化。心理学中信息加工理论告诉我们，人的大脑及感官的运行流程分三步：接受刺激、进行加工、传导兴奋。因此，大脑工作的状态是积极的、自主化的。如果输入大脑的信息简单或陈旧，大脑便很难获得自主加工的快感，甚至陷入疲惫。看一遍《天鹅湖》，大脑获得快感，但看三百遍，大脑便只能进入消极的抑制状态。因此，好的语言总是留给大脑自主加工的空间。《红楼梦》(48回)中香菱说“日落江湖白，潮来天地青”(王维诗)，“白”“青”两字“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”，可见这两字所留下的加工空间！“这个女孩长得一点不漂亮”自然就不如“这个女孩长得一点不沉鱼落雁、闭月羞花”。因为后者需要大脑对“沉鱼落雁、闭月羞花”进行加工才能获得“不漂亮”这一信息。而这一加工过程给了大脑快感，因为满足了大脑“机能自主化原则”。“峨嵋山月半轮秋”较“峨嵋山秋月半轮”有诗意，也正在于语序的倒错而使大脑有了自主加工的快感。
其二，信息刺激陌生化。这是“大脑机能自主化”的延伸。陌生的信息输入大脑，大脑进行的“自主化”加工就更富有挑战性，自然也就更易获得快感。因此，我们的文字应给读者大脑输入新鲜信息，第一个以花喻女儿的，是天才，第二个则是庸才，第三个只是蠢才；诗词中同是说“山”，便有“青山”“碧峰”“翠峦”“黛岫”……诸语，说“夕阳”，便有“落日”“晚照”“夕照”“夕曛”“斜阳”“余晖”“残照”“残阳”……诸语，这并非骚人墨客游戏文字，而是自发地运用了“信息刺激陌生化”这一原则。
其三，思维模式立体化。中国人的思维不同于西方人，西方人长于流线型的逻辑思维，而中国人更喜欢立体化的形象思维。《周易．系辞上》中有这样一句话：“书不尽言，言不尽意……圣人立象以尽意。”“立象以尽意”正是我国浩瀚诗文基本的“立体化”思维模式的最好概括。诗言志，而志不直言，巧借“象”言之。马致远想说羁旅之苦，便列举“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等象助其言之；读者借助“断肠人在天涯”一句的提示，去感受这些象，自然心有戚戚，感同身受了。文载道，而道不直说，常借比喻或寓言言之。诸子百家文，无不如此。一部《庄子》，寓言(含喻)就占十之八九。先秦而下，《诗经》，汉赋，唐宋华章……《围城》……亦无不如此。又如“鹰鼻”的表现力自然强于“勾鼻”，“鹅卵石”也强过“垒石”。“春风又绿江南岸”中，一个“绿”字，以形象的“色”激活大脑，使满脑里皆是光鲜春色，又恍若眼前，尽得风流；而将“到”“满”……易“绿”字，大脑便只能知道江南皆春而无余韵，正如囫囵吞枣，知枣而无枣味，因为思维没有获得“立体化”的满足。
其四，认知选择情感化。个人在物质的及社会的环境里，选择对象形成认知。在认知过程中，个人重视的首先是符合其欲望、情绪的对象。因此，读者更愿意接受情感化的主观性语言。“绿色的邮筒孤独地站在街的对面”的表现力自然强于“绿色的邮筒立在街的对面”。“云破月来花弄影”中，“弄”较“摇”好，原因在着一“弄”字，花不复花，影不复影，花影皆性情中人也。
当然，这四方面并不是割裂分立的，相反，它们是浑沌的、整体的、综合的，相互包容而化为一种生命状态。
我们的文字正需要“迎合”读者的这一生命状态。如何“迎合”呢？作者应具有同读者一样的生命状态！写作与阅读不就是两种生命状态的交流、碰撞、沟通吗？而作品不就是这两种生命状态相遇的“场”吗？也就是说，作者只有激活自己的生命状态，并在这种状态下创作出作品，这作品才能去激活读者的生命状态。
为此，笔者提出这样的语言传达总则：有话不直说，换个说法说。
“话不直说”，读者的大脑便有了“自主化”加工的机会；“变个说法”，读者的大脑便获得了“陌生化”“立体化”“情感化”的信息。这样，读者的生命状态便被激活了，从而获得语言的阅读快感。从前文所举例，不难理解这一传达总则。这一总则下，笔者又演绎出六项技术：
其一，联比。联比便是“立象尽意”的怪常之法。作者有话要说，但不单调直说，而是借助联想和想象以相似、相类或相关甚至相反的事物或情景作比，使道理和形象相得益彰，从而使自己的话变得有趣、易懂、形象。具体而言，包括比喻、对比、类比、映衬等手法。欲说女儿腰如何纤细如何婀娜，蠢才直言腰围几何，天才则联比为“杨柳腰”“水蛇腰”之类。再看下面两个句子：
1. 20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事……
2. 20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，站在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事……
比较两组句子，我们会喜欢第二句。因为第二句形象可感，颇有文采。究其根本，正是有话不直说，以联比之法说出的精妙处。
其二，泛灵。有一种哲学学说――物活论，它认为一切物质都具有生命的特性，首先是有感受性，有感觉和知觉的能力。物活论正确与否并非本文所要论证的，但一个作者作文时，却应该有“物活”的意念，即相信“万物有灵”。惟其如此，作者的灵魂才可能与笔下万物交流情感，心与物相知，达到不知庄周梦到了蝴蝶还是蝴蝶梦到了庄周的境界，文字自然就灵动可感。古代诗人观飞雁而起愁，睹落花而见伤，固然脆弱了些，但也正是这种“物我合一”的认知方式造就了一些优秀诗篇。请看下面两个句子：
1.夏季的豆荚长满门的四周。
2.夏季的豆荚挤在门的四周。
第二句生动些。表面看，只是换了一个词，而实际，却是反映两种完全不同的认知方式。第一句的豆荚死掉了，因为它与作者没有情感交流；第二句的豆荚则有灵魂了，作者将其当作“人”来交流，所以，作者用一个“挤”字表现出豆荚的可爱，豆荚也不辜负“知遇之恩”，助作者传达了愉悦的心情，这“挤”字，做是做不出来的，但有了“泛灵”意识，却能不假思索，自然流出笔端。我们的文章枯干生涩，多由于极度缺乏“泛灵”意识。
其三，换元。数学中常用换元法将问题简捷化，其实换元思想并不单是运用在数学领域，神经学家为研究人的神经而用白鼠做试验，生活中用塑料替代木头做桌子……自然，我们的文字也可借助换元思想而增色。因为换元可以给读者大脑输入新信息，激起大脑的“自主化”加工。不妨看下面两组句子：
1.我的生活还是老样子。
2.我的生活“涛声依旧”。
两句情趣完全不同，第二句见达观，形象感强，读者大脑获得“自主化”加工的快感。借流行歌词、成语典故、诗文词曲等来换元，语言的厚重感甚至文化感也就有了。
其四，倒错。汉字是世界上是美妙的文字，有时仅仅是倒错一下词句的语序，尽管表意并无多大差异，但情趣、意味则完全变了。“脆弱啊，你的名字是女人！”倘若将莎士比亚这句名言倒错回正常语序，即“女人啊，你的名字是脆弱！”，则高下自分。前文所举的李白诗句“峨嵋山月半轮秋”之所以诗意盎然，也正是倒错的作用。其实，诗歌中常借助倒错获得新奇妙语。“黄叶蝉吟晚”是诗，而“黄叶晚蝉吟”只是文；“是你教我学会了敲女儿孩儿的门／于是我便来敲你的夜晚……”是诗，而“是你教我学会了敲女孩儿的门／于是夜晚我便来敲你的……”只是文。
其五，强化。强化其实是通过增加修饰成分或换取称谓将事物细化、形象化。举例便知，“一只狗”自然不如“一只卷毛狗”形象，而“一只黄色的卷毛狗”自然又具体些。“一束花”不如“一束玫瑰”，“一个滑雪者”不如“一位含苞欲放的滑雪少女”。又如，“她在巴士上专心致志地读着书。”这一句不能为我们提供除现成文字之外的任何信息，但，如果将书的名字写出，我们就可以对她的性格有所了解，读《围城》和读《第一次亲密接触》的高下自然不同。
一根毛线，两支竹签，可以织出各样的毛衣；几粒石子，几条经纬，可以下出像人生世相一样复杂的棋，更何况我们拥有几千上万的汉字呢？掌握一些实用的技术，写作便不再“谈虎色变”。但是，若以为技术就能拯救一切，那便是泥而不化。因为写作背后生命状态的获得才是写作的根柢。而养根之法在于三种对话：
一是通过阅读与大师们对话；
一是通过参与与生活对话；
一是通过灵魂让原我与超我对话。

Ⅳ 50分求英语常用连接词及翻译!

英语常用连接词有also、behind、and、but、since等。

一、also

释义：而且，此外，也。

读音：英 [ˈɔːlsəʊ] 美 [ˈɔːlsoʊ]。

语法：also通常置于主要动词之前或be之后，表示承接的过渡词。

示例：Hisfather,alsoatop-rankingofficer,hadperishedringthewar.

译文：他的父亲，也是位高级军官，在战争中牺牲了。

二、behind

释义：在…的后面，在…的背面。

读音：英 [bɪˈhaɪnd] 美 [bɪˈhaɪnd]。

语法：表示空间顺序的过渡词

示例：.

译文：我把其中的一个软垫垫在他脑后。

三、and

释义：和，与，同，又，而。

读音：英 [ənd , ænd] 美 [ənd , ænd]。

语法：用于连接单词或句中并列部分，表示承接的过渡词。

示例：Whenhereturned,sheandSimonhadalreadygone.

译文：他回来时，她和西蒙已经走了。

四、but

释义：除了，除…之外。

读音：英 [bət , bʌt] 美 [bət , bʌt]。

语法：表示转折的过渡词。

示例：Pleaseexcuseme,butthereissomethingImustsay.

译文：不好意思，但有些话我必须说。

五、since

释义：从…以后，自…以来，因为，由于。

读音：英 [sɪns] 美 [sɪns]

语法：表示某情况自过去某时间点或某个事件以来一直持续到现在，结果和原因的过渡词。

示例：I'mforeveronadiet,sinceIputonweighteasily.

译文：我永远都在减肥，因为我很容易长胖。

Ⅵ 英语语法，在一个句子中，连词数是否等于主句数-1

A，B，C如果是三个并列句的话，中间必须都有连词连接（或分号），不能是A,B, and C

你的例句没有问题，因为and 连接的两个部分都是主句的宾语（2个并列宾语从句）。
比如有状语从句的时候也是如此： If A, B and C 也不需要逗号。
但并列句： A, and B, and thus C. 需要逗号。

Ⅶ 定语从句中有哪几个连接词

一共有9个：who ,whom , whose, that, which , when , where, why, as.

引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词。常见的关系代词包括that， which， who（宾格whom，所有格whose），as等。

关系副词包括where， when， why等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。

(7)连接词数扩展阅读

一、定语从句中的主谓一致

1、关系代词作从句的主语时，从句中谓语动词的人称和数要与先行词保持一致，先行词是句子时，从句的谓语动词用单数形式。

2、“one of+复数名词”位于关系代词前作先行词时，关系代词在从句中作主语，从句的动词通常用复数，但当one前有the,the only,the very等修饰时，从句的谓语动词要用单数。

二、注意way和time后接定语从句的情况

1、当先行词是way，且意为“方式、方法”时，引导定语从句的关系词有下列三种形式：that/in which/不填。

注意：关系词在从句中必须作状语。如果关系词在从句中作主语或宾语，按正常的定语从句分析。

2、当先行词是time时，若time作“次数”讲，应用that引导定语从句，that可省略；若time作“一段时间”讲，应用关系副词when或介词at/ring+which引导定语从句。

Ⅷ 连词数等于动词数减一，为何再有些句子中不成立

因为有的连接词可以省略，比如定语从句中作宾语的关系代词。

然后你说的这句话的完整说法是连词数等于谓语动词数减1，不要把非谓语动词也算进去。

Ⅸ 离散数学中的联结词集合有哪五种

水土火？
联结词有：非、析取、合取、蕴含（条件）、当且仅当（双条件）、与非、或非等等
完备的最小联结词组有：{非、析取}、{非、合取}、｛与非｝、｛或非｝等
通常使用联结词组｛非、析取、合取｝