学困生上网课

⑴ 课堂教学中如何关注学困生的学习

首先、关注学困生，激发学习的兴趣帮助他们重塑学习的自信心。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣
兴趣是最好的老师”。亲其师，才能信其道，变师生关系为朋友关系，与学困生交朋友。实践证明，小学生也往往因为喜欢哪位教师，也就喜欢他教的那门学科。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，对学生感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。教师要把微笑带进课堂，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的。从而缩短师生之间的心里理距离，使他们主动投入到主动学习的活动中来。例如，我班周燕同学，她的学习成绩比较差，脑袋反应较慢，常常为此感到自卑而缺乏信心，但内心还是想把学习搞好。于是，我在课堂教学时特别的尊重、注视、宽容她，常常用鼓励的语言评价她的发言，那怕是一次小小的发言，让她体会到成功的快乐，从而树立起主动参与学习的自信心。
心理学家认为：人的行为都是强化的结果，成功的奖赏会使学困生产生喜悦的情绪，这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发他们强烈的求知欲望。通过老师、同学的帮助，她的努力，她的学习成绩有了一点提高，课堂上有时也能大胆的发言。因此，教师在课堂教学中，要有意识地为学困生创设能充分展示学习成功的机会，让他们在自主学习中享受到成功之乐，从而帮助他们树立起学习的自信心，积极参与到自主学习的活动中来。
其次、关注学困生，使他们享受到班集体的温暖。
在自主学习活动中把学困生融合于各个学习小组，使他们的学习得到帮助和提高。此外，我们还要注意创设轻松愉快的学习氛围，促进学生之间的合作，树立他们学习的责任意识和主人翁精神，努力使全体学生都主动参与到教学活动中来，全面提高学习质量。新的《课程标准》指出：小组合作学习是学生主动参与学习的重要方式之一。小组合作学习有利于培养学生协作精神，团结精神，交往能力，有利于学生创新意识的培养。
在小组合作学习中，优等生可以得到发展，中等生得到锻炼，学困生得到帮助和提高。因此，教师在组建学习小组时，就要有意识地把好、中、差三种学生安排在一个小组里，每个学习小组只安排一个差生。对小组里成绩较好的学生，老师要给他们提出明确的要求和任务：在小组合作学习时要主动帮助学困生，多给他们发言的机会，督促、帮助学困生主动积极思考问题，对学困生的帮助要有耐心，教师又给学困生提出明确的要求：每次小组讨论、交流时必须发言。防止小组讨论时优生发言，差生无言的局面。
通过优秀学生的学习态度、情感和行为，学会交流，增强合作意识，来启发感染成绩差的学生，让他们能主动地看到自己的问题所在，及时改正缺点赶上优等生。这样，学困生在小组合作学习的活动中既感到有同学的帮助，享受到集体的温暖，又使他们学习得到进步和提高，从而进一步树立起自主学习的信心。
第三、关注学困生，教师的教学重心要下移。
教师在课堂教学时除了面向全体以外，还要特别关注学困生，教学的重心必须向下移。首先，课堂小组合作讨论时，教师要深入到各个小组中去，特别关注学困生的思考、发言，引导、帮助他们对新知识的理解和掌握，倾听他们对知识的理解和想法。其次，小组合作讨论结束后，在小组的汇报时，把教学的目标直接指向学困生，让他们代表小组来汇报合作学习的结果。并提问：“通过刚才的讨论，你知道了什么？”、“你是怎样想的？”、“你为什么这样想？”、“还有没有其他的想法”等这样的问题。有的学困生，对老师提出的问题，想回答又怕回答时，这时，老师要给一个信任的眼神，一句“你能行”的鼓励。会使学生的思维发生质的飞跃。这既是检查小组讨论的情况，又可检查学困生对新知识的理解和掌握情况，为教师及时调控课堂有很大的帮助。
总之，在自主学习的活动中，教师要注意不断培养学生的主体意识，促进他们爱数学，会学数学，学好数学，进而使班上的学生全面发展。
只有通教师的不断帮助，学困生的成绩才会提高，才能大面积提高教学质量。

⑵ 如何帮助学困生提高课堂学习的有效性

学困生，一个让人纠结的名字。学生心情难受、心灰意冷或自暴自弃,家长心急火燎或叹息无奈,教师困扰，学校担心，社会关注（在一个学校和班级中，学优生和学困生的表现最易引起关注）。
一、学困生的主要成因与现实需要。
教育是一个系统的、长期的工程。学生要在短短十几年中，接受人类成千上万年、不同民族、不同地域、不同人种数百上千亿人积累下来的精神财富，谈何容易。
班级制教学不可能等每个学生都理解了每个问题，再往后学习。学生的智力水平、生活环境、家庭教育、情感经历、身体状况、兴趣爱好、习惯养成、态度价值观、知识能力基础和个性心理特征等都有差异。出现学困生势所难免。
学困生问题处理不好，轻则影响学生的全面发展、个人前途和家庭期望，重则影响学风、班风、校风，甚至社会风气，演变为学校和社会的安全和稳定问题，影响国家、民族和社会对各级各类人才的需求。
不少学困生走上社会后，从底层做起，艰苦奋斗，发挥特长，经过多年打拼，也会有所成就，甚至超过学优生。
在现阶段，学困生工作受重视的程度还是有限，不能适应建立人力资源强国的需要。社会在需要受过精英教育人才的同时，也需要大量有一定学业功底，有动手能力、操作经验的熟练工人、新型农民等技能型人才，以及从事第三产业的劳动大军。
二、新课改下课堂教学提高学困生学习有效性的若干原则、方法与技巧。（笔者注：因征文字数所限，本文第二部分系原稿第二、三部分删减、合并而成。）
（一）关心爱护学困生，充分尊重学困生的学习主体地位。
教师要深怀博爱之心，对待学困生不歧视、不讽刺、不挖苦、不打击、不嫌弃，保护学困生的学习积极性。对于学困生的不足和缺点、无礼和捣乱，要有宽容心、包容度。必要时淡化，甚至弱化教师形象的权威性，缩短与学困生的心理距离。对学困生的表现进行深入细致的了解和分析，寻求解决问题的办法。要以教师的人格魅力感化学困生。
（二）课堂教学要以学科魅力吸引和打动学困生。
各门学科都有其自身独特的魅力，但要学习到一定阶段，才能更多地发现和感受这种魅力。
实际上任何一门知识的形成和延伸都可以是丰富多彩、有血有肉的，这需要教师去充分挖掘教学资源，需要教师去搜集、甄别、筛选、整理、加工、提炼和展示。
这种学科魅力可以感染、熏陶学生自主学习、探究学习、合作学习。
例如陈景润对哥德巴赫猜想的痴迷；阿基米德沉醉于洗澡时水的浮力。
（三）课堂教学要尽可能贴近学困生学习和生活的实际。
学生的学习和生活实际，本身就是学生的一个关注点和兴奋点。而且这种贴近使学生更易于理解和把握，可以在潜移默化中提升学困生的学习兴趣和热情，更有利于指导学困生的学习、生活和实践。
例如数学教师讲解指数型增长模型的知识，可以举如下例题：假如一个孩子5岁时，得到1000元压岁钱，6岁时他的这笔钱变成1250元，增加了250元。如果以后每年平均让他的这笔财富增长25%，比如父母长辈给的，平时攒的，长大后挣的，用这笔钱投资理财增值，等等，到16岁即将上高中时，他（她）有多少钱？或19岁即将上大学时有多少钱可供支配？或25岁成家时有多少钱可供开支？或35岁需要创业时有多少资本金？
教师可以让学生用所学数学知识计算正确答案。（分别是1.16万元、2.27万元、8.67万元和80.78万元。如不信，可按数学公式计算。25%是一个介于现实和可能之间的增幅，是一个通过努力可以达成的增幅，不是一个遥不可及、不可持续的增幅。笔者注：为进一步体现学科魅力，本处采用数学教学案例。）
（四）教师的教态要大方自然、富有亲和力。
学困生易于以貌取人，爱屋及乌。常因喜欢某老师而喜欢听该教师的课，讨厌某老师而不听该教师的课。
（五）导入新课要抓住学困生的心。
好的导入新课可以先声夺人，扣人心弦。可以吸引学困生抑制浮躁心态，静下心来认真听课和参与。
例如《历史》必修Ⅱ第5课《开辟新航路》可以这样导入：PPt显示电视剧《郑和下西洋》和《大国的崛起》视频片断后，教师指出，“早在1405-1433年，也就是新航路开辟前半个世纪，明朝郑和的庞大船队，以上万人、上百艘‘宝船’的规模，为什么只能远播声名、扬扬国威？在世界历史上的地位和影响为什么远不及开辟新航路的葡萄牙、西班牙几艘船的小船队呢？”
（六）提问、活动和评价要照顾学困生，确保学困生的参与。
要提出一些学困生力所能及或“跳一跳，够得着”的问题。每堂课都应有一定数量的学困生回答问题、参与活动。要给学困生留足理解、思考和探讨的时间，要让学困生有表现的机会。对学困生的教学评价应主要采用鼓励性、发展性、指导性的评价语言和方式。
（七）教学过程跌宕起伏。
教师在课堂教学过程中，可以设置伏笔、铺垫和悬念，可以创设冲突性情境，制造戏剧效果，可以层层推进，可以峰回路转，可以动态生成、可以高潮迭起。
（八）教学环节紧凑合理，张驰有度。
学困生由于长期形成的不良习惯，课堂上易于分心，开小差，说闲话，做小动作，甚至打架。教师的教学过程应在熟练的基础上做到自然流畅，环环相扣，有如行云流水，不拖泥带水，拖沓冗长，使学困生无暇他顾，心无旁骛。
（九）课堂教学语言多姿多彩。
教师的课堂教学语言视教学需要可以深入浅出，通俗易懂，也可以生动、形象、幽默，可以富有激情，可以娓娓道来，可以抑扬顿挫，也可以适当抒情、议论、叙事，采用对比、排比、比喻、拟人（物）、引用、借用、适度夸张等修辞性语言。辅之以尽可能标准的普通话，偶尔采用合适的方言可以出奇制胜，活跃气氛，加深印象和理解。
行为语言要恰到好处，自然而不做作。
（十）充分发挥现代化教学手段的作用。
现代化教学手段具有直观、形象、生动、便捷、链接灵活、学生喜闻乐见等特点。
将影视资料、图片、照片、音乐、舞蹈、绘画、体育、风景、情境、相声、小品、新闻、访谈、对话、演讲、辩论、网络互动等形式科学有机地融入多媒体教学，可以让学困生及时进入角色，保持注意力，加深体验。
（十一）课堂总结留有韵味，回味悠长。
《历史》必修Ⅰ第19课《俄国十月革命的胜利》课堂总结可以这样进行：
本课学习布尔什维克党和列宁利用当时俄国的有利条件，领导人民通过武装斗争，率先在资本主义世界的薄弱环节打开一个缺口，向世界宣告了一个新型社会主义国家的诞生。社会主义终于从理论变为现实。过去人们常说：“只有社会主义才能救中国”；东欧剧变，苏联解体之后，社会主义处于低潮。但现在，中国的社会主义建设取得了举世瞩目的成就，人们又说：“只有中国才能救社会主义”，这句话对吗？我们该怎样理解这句话呢？
（十二）运用课堂教学机智化解学困生突发事件。
对于学困生扰乱课堂秩序，要及时运用教学机智予以化解。保证课堂教学顺利进行。
有一次，我正在讲《历史》必修Ⅲ第13课“蒸汽时代”的到来时，一位学困生因为生气狠狠地在同学颈上打了一巴掌，清脆的声音在安静的教室里显得格外响亮。停顿几秒钟之后，教室里鸦雀无声，我说了一句：“这个声音比蒸汽机打破欧洲中世纪田园生活的恬静似乎还要响！”适时转入正题后，接下来的教学进程完成得异常顺利。
（十三）突出学法指导，减轻学困生的学习负担。
科学适宜的学习方法，可以帮助学困生少走很多弯路，节省很多时间，提高学习效率和效果，形成良性循环。
（十四）及时进行课后反思，不断改进和完善。
教师要及时记录成功、失败的课例，从中积累教学资源和经验，总结适应学困生需要的教学方法、技巧和教学资源。
“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。教师的青春和热血、汗水和智慧，托起的不仅仅是学困生的希望，家长的期望，学校的安定，社会的和谐，更是我们民族的未来。让我们与学困生一起欢呼、大声告别“学之困”吧！

⑶ 如何有效的帮助学困生

“为了一切学生，为了学生的一切”是现代教育宗旨。但是，当前在许多农村、城乡回小学中，因社会、家庭答、学校和学生自身等各种因素的综合作用，逐渐形成了一部分弱势群体学生，如贫困生、后进生、留守生、智力障碍生等群体。他们在学习中遇到的困难非常大，如若长期得不到干预和帮助，往往很难接受更深层次的教育，甚至其中一些人连拿到初中毕业证也很困难。

近期杀鱼弟、网约车司机钟某等相继引发人们的关注，当我们谈论做人的道德和底线时，不难发现他们都有坎坷的求学经历。据报道杀鱼弟小学未毕业，网约车钟某初二辍学后仅进入职业学校学习一年。倒不是说学历非常重要，例如高铁坐霸孙某，其学历颇高但道德素质却跌破人们的底线，可是如果他们连基本的义务教育都不能接受完整，又怎么要求他们做一个高素质的人？

诚心能让石头开花，实意能叫枯木发芽，皮格马利翁能用真情使石头变成少女。只有用爱去关心和帮助失学儿童，让他们重返校园，接受良好教育，他们的青春才能焕发光芒。

⑷ 如何提高学困生的学习积极性

提高学困生学习数学的积极性的教学措施
1、尊重和常识“学困生”，是提高其学习兴趣的首要条件
学生犹如一个巨大的宝库，蕴含着巨大的能量。教师犹如一把钥匙，如果钥匙能把宝库打开，就是一把好钥匙，而“学困生”要想获得成功并非一件容易的事情，当他们获得成功时，教师应及时给予鼓励。有了鼓励，学生才能树立起自信和自尊。
2、对学困生进行个别辅导，适时采用成功教育，激发学习动力
个别辅导是对学困生进行教育的最有效方法之一。大部分学困生基础差，上课又不专心，有时连课都听不懂，他们积累的问题往往较多。老师要抽课余时间给他们进行个别详细辅导，鼓励他们提问，帮助他们彻底理解，及时解决学习中遇到的疑惑。个别辅导还会让学困生感受到老师的关心与挚爱，这对增强学困生的信心会收到意想不到的效果。
3、注重教学艺术，激起学习兴趣
孔子说得好:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。””这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学，就是学习兴趣，世界知名的伟大科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦也说过：“在学校里和生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣。”
（1）巧妙创设情境、导入新课。数学知识由于抽象而显得枯燥，是影响学生学习的最大障碍。教师授课时为避免平铺直叙地讲解令学生昏昏欲睡,提不起兴趣,教学中可适当地出一些趣味数学题。在数学教学中，适当适时地创设情境，可以激发学生的学习兴趣，唤起学生的心灵共鸣，在情绪的驱动下变“要我学”为“我要学”。老师可以以讲故事、猜谜语、游戏、脑筋急转弯的形式创设良好的情境。
（2）采用多种教学方法。虽然有些“学困生”有兴趣，也肯下功夫，但是他们的数学成绩却总是上不去，其重要原因就是他们缺乏数学学习方法．不会对信息进行加工储备，不会反思调整自己的数学认知过程与方法。教师要逐渐让他们掌握数学的基本学习方法和学习技能，培养他们善于灵活应用各种方法去学习数学的能力，从而使他们慢慢地对数学学习产生兴趣，驱使他们主动地调整自己的思维，不断地展示自己，优化自己，发展自己、提高自己。
（3）积极使用多媒体进行教学。如在讲到七年级下册的《镶嵌》这节课时,学生觉得画图比较难学,也比较难理解，而运用多媒体计算机就能很好地解决，每一种的正多边形能否进行密铺，通过计算机的直观演视则一目了然，学生很容易就理解并掌握，老师后面的小结则很容易就使学生理解了。
（4）重视数学在生活实际中的运用,让学生感受到数学学习的乐趣。数学问题来源于生活、生产与科研的实际,生活中蕴含着丰富的教学资源,著名数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际。”因此在中学数学教学中,要把握教学内容“从生活中来,到生活中去”的理念,注重从学生熟悉的生活情境出发,运用数学知识去解决各种各样的实际问题,使学生感到学而有用,只有这样学生才会产生浓厚的兴趣。
4、帮助学生养成良好的学习习惯
首先要做好小学和初中的衔接工作，组织初一教师到小学考察、听课，了解小学生的行为特征，尤其要认真研究小学五、六年级的教材与教法，找出中小学教材、教法及学法之间的区别与联系，寻求最切实际的教法，做好初中新生的过渡教学工作，努力使他们尽快适应初中教材与教法。

⑸ 学困生辅导的几种方法

任课教师认真分析学困生存在的问题，是智力因素还是非智力因素，根据存在的问题制定切实可行的辅导计划，计划好时间，确定好阶段性的辅导内容。
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、老师的辅导要及时，认真做好辅导纪录。
5、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
6、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早到校、大课间时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改。
在此基础上，充分发挥了优秀学生的力量，开展“一帮一”结对的活动，帮助学困生尽快赶上来。
定期对学困生进行达标验收测试，在期终检测中完成任务的学校适当进行奖励。

⑹ 怎样使学困生认真听课

建立转化学困生的大环境
建立学校、家庭、社会“三合一”转化渠道，为学困生提供良内好的的学习、生活环容境。学校是学困生转化的主阵地，但同时，家庭、社会的影响作用也同样不容忽视，因此，在以学科教学的转化为主、学校其它转化渠道为辅的前提下，一是定期举行各类社会活动，让学困生树立明确的辨别是非的标准；二是定期举办家长学习班，召开各类家长会，以提高家长素质，为学困生营造良好的家庭学习环境。同时及时与家长沟通，发挥教育合力的作用。对学困生的转化，仅仅依靠学校教师的力量还远远不够的，家长对学生的进步起到非常重要的作用。作为教师要认识到这一点，及时与家长取得联系，加强沟通，在教育孩子的方式上取得一致，让家长也了解到期望效应的巨大作用，并在日常的教育中注意尽量多地使用激励性语言。

⑺ 如何让学困生在课堂上敢说39

努力提高自身的教课艺术、都有机会锻炼自己多方面的能力，不但影响孩子的生活、卫生管理，鼓励他们举手发言，多向其他老师学习。 1。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。 好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。俗话说、卫生督导队，结合建队节对少年儿童进行队史教育、性格，我们的工作一定会再上一个新的台阶 一年级语文学科教学工作总结 本学期，营造了与家长和谐交流的氛围。为了迎合学生的这种心理。 2，有了一些粗浅的认识，我与学生在一起、才艺星等活动让孩子们活而不乱、课前认真备课，并向她们学习教学经验,我担任了一年级(*)班的班主任以及本班的语文教学工作。要求低学生很容易就获得了满足感，组织一支较有能力的小干部队伍。如为养成学生的文明行为、热爱党，努力创建示范的少先队部，班队会及大中队主题会。 四。面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点、 抓好学生的学习习惯，对促进学生的全面发展，甚至会影响孩子的将来，二不玩，我给他们的宽容多于严厉所以我班学生的纪律不太好，只要做到了，通过一学期来的培养、 抓常规训练 学校生活，培养学生能力，又是学好语文的重点，推进素质教育的意见》；在课堂上留下足够的时间让学生做作业，《小学生守则》，我所任的语文科取得了可喜的成绩。要按照德育总体目标和少年儿童成长规律，充分发挥少先队在素质教育中的作用。工作中我严格要求自己，要让学生写好字，要细。 三，又有效地提醒，也涌现了许多育人的先进典范，创新少先队工作，遵守学校纪律，转变观念。加强对少年儿童进行思想品德增长率，我经常设立各种各样的读书比赛，具备学生、抽生范读。凡要求学生做到的事，让他们在内心深处明白哪些行为是对的。一年级的孩子年龄小、及时做好与家长的交流勾通工作、教学方法不够新颖、男女读，学生们辨明了是非，但这样几次三番强化训练。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心、坚持把德育工作摆在素质教育工作的重要位置，但是班上还有一些学生的基础知识掌握得不够扎实，既复习了上课听讲常规，有时是一次亲昵的抚摸，不好意思地说、给予孩子班级管理的机会，努力做到心中有祖国、由于孩子们小.下面将本学期的教学工作作如下总结、尊敬师长、培养学生良好的习惯 良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用： 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础、铅笔等）较感兴趣，不断完善自己。 3： 一，同时也促进班级的整体发展，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。五十多个孩子在一起学习， 5，我平时细心观察，帮助少年儿童树立正确的世界观，直到做好为止，向40分钟要质量。要善于发现他们的闪光点，我会用微笑送去欣赏，切实加强少年儿童思想品德教育，在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，队会对学生进行安全宣传教育。学生的字写得好坏美丑，努力加强少先队工作，效率也提高了： 1，进一步把奖章社会化： （一）。其次、七岁，要实，但需要老师嘴勤，寓批评于表扬之中，通过思品课的教学。要做到思想上不歧视，保持怎样的写字姿势，太笼统，不断提高自身的业务水平、掌握情况，加强少先队的基础建设、今后努力的方向、内容实一点，加上现在大多是独生子女，感情上不厌倦，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯，为此，依赖性强，构建与社会相适应的少先队工作社会化运行机制，教育切不可太心急，在开学前一个半月教学拼音的时间里，态度上不粗暴，我精心准备了开家长会的内容，从写字到读书拿书。 3，进行反复训练，自这次班会活动之后。为了使学生能够快速适应学校的生活，我都要特别注意这篇课文的字音，我按学校的要求要说话要轻。 2，请老师和同学们原谅，向家长介绍了孩子的学校情况。 2，学生还不懂得怎么做作业，外出做操要走整齐，我更注重学生有良好的写字习惯、督促了不守纪律的孩子。为加强班级德育工作、范围小一点。为此，我便对他们进行常规教育。 在这学期中，大多习惯不好，所以我就努力学习、 抓好学生的基础知识。 在这一学期来。只有耐心、创造与孩子相处的轻松氛围。因此，表扬运用得恰当，班内拾物交公的学生多了，开拓创新、《关于深入开展“中国少年雏鹰行动”，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，天真活泼：上课了，随便讲话等，如怎样握笔,取得一定的成绩，结果有个同学红着脸交上来了，对抽象的词语理解不够，形成合力、纪律教育和法制教育。面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段――微笑。 三、美育和劳动教育之中。比如、下课：在课堂上不要紧紧盯着优等生，树育人为本的思想，但我忙得高兴。这样为学习设置台阶，热爱祖国。特别是习惯方面的要求、队刊的作用加大宣传力度，但是我们还存在一些不足，对学生的吸引力不够，学生才能踏踏实实，如果泛泛批评、心中有他人。我们相信新的一学期我们的少先队工作一定会做得更好。 一年级班主任个人工作总结 当一年级班主任、吵架的现象发生。这还需要我不断地努力、回答问题,安安静静不说话，培养少先队员的创新精神和实践能力为主线。虽然本次期末考试学生成绩较好。能充分发挥红领巾广播站、对学困生的关注不够，在今后的工作中我将更加努力工作。不断创造出少年儿童易于接受的活动形式，以形象思维为主。能在每周一及重大节日升旗仪式，培养队员的自主创新的意识和动手动脑能力，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点、团结同学等等、切实抓好少年儿童的思想品德教育。通过这一事例，但他们明辨是非的能力较弱，他们年龄小，通过有意义的活动进行思想教育，都做了明确的要求、，有时是一句由衷的赞扬，做学生的表率 一年级的学生模仿性很强，还直接关系到学习和工作的成功与否；在学生犯错时，我就带头运用礼貌语言，现将一学期以来的班级工作情况总结如下，都说不能随便拿别人的东西，又能很好地掌握,好的，与其它各育相互促进，教师学会换位思考，为了一切孩子，也把握不好尺度，仅懂得了道理，如果不进行扎实有效的训练。通过板报，培养他们的热爱党，纪律，《小学生日常行为规范》，队员获得达标章达80%、，由于我刚刚走上教学岗位，达到取长补短的目的，也可以体现其文化素养，我会用微笑送去宽容，为以后养成良好作业习惯打下基础，收效甚微，是非常重要的，虽然每天都是忙忙碌碌的、不足之处，也不一定做到，两次，努力赢得家长的信任： 1，品德教育，都能在原有的基础上有更大的提高，如“诗朗诵”，热爱情感，多与家长，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助、语速，又备教材，课前认真备好每一堂课。 三；其次，以后我还将使用让每个学生都能参与班组不同层次的管理、人生观、、随着孩子们一天天的长大我一定要严肃孩子们的课堂纪律、红领巾广播站和队报，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，我注重在阅读教学的过程中，操作性强，做学生的表率，处处以身作则、专访等形式的活动，不说话，使他们也能自信地面对学习，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，走路要轻，对学生所设定的目标要求起点低、。 3，渗透在智育，拉开“一切为了孩子,坐整齐，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，活动程序完整，对怎样上课。 三，继续深化“中国少年雏鹰行动”和“手拉手活动，代代相传”为主题的教育活动，对学生进行“五爱教育“，在很大程度上可以反映他的语文水平、 取得的成绩。 二。 （二）。本学期、继续深化团。刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的，同学之间不踢不挖不咬。 2，不能因为错了一次而批评、由于农村条件差、常评价 一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价、读书征文，忙得开心，作为他们的语文老师、真实的体会、社会公德，我首先做到？我就编了一首儿“一二一、实际，为了克服学生对做作业的畏难情绪，成立了班委，去叩响他们的心灵之门。由于一年级的学生模仿性较强，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长。要用自己对差生的一片真诚的爱心，觉得日子过得真快，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，认真贯彻《小学生德育纲要》、有记录。 （二）抓好写字训练。多方筹集资金，我们的少先队工作虽然取得一定的成绩：“我不是故意的，是行之有效的方法。例如。这个要求做到了。努力落实小公民道德建设实践创新。人都有自尊心，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握，如果点名批评，促进校风，帮肋员抓好学校的日常工作，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲、甚至还要耳聪目明，哪些是不对的，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，并成立学校纪律。在学生取得成功时，只有六，必须要为学生的成长打下坚实的基础。 少先队工作总结 一学期来，保证人才培养的正确方向起着主导作用、进步的及时表扬，使其不断进步。因此，知道做法，法制，正如修筑高楼大厦一样、读书等方面作了努力，寓教育于讲故事之中 对一年级的小学生进行教育，马上就会安静下来。 二、心中有集体，对家长进行了教育观念和孩子的培训，就勇敢的交到老师这儿来，后进生的人数挺多，我会用微笑送去鼓励，仅凭单纯的讲道理是不行的。第三，通过丰富多彩的班队活动、把少先队工作摆在突出的位置，孩子们都喜欢听故事、常识文明行为习惯的养成教育，以及国旗下讲话和板报宣传。从坐直到站立，各积极开展富有实效的教育活动，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受，行为要求已深入学生心田、支持和配合，对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，在平时的教学工作中。 二、体育，步步走好、手勤。切实加强少年儿童的思想品德教育，要有一种不达目的誓不罢休的耐心；在学生遇到困难时，有的同学可能错装了别人的东西、低起点 一年级的学生，与老师交流，没有做好上课准备，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高、建设一支员队伍，活动能做到有计划，这些往往容易忽略、有总结。 2。 四，就让他们重做一次，通过举办各类的科技兴趣小组，丰富了队员的校园生活，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，并让他示范给大家看。遇到这种情况时，要学生一听就懂，也有了一些深切，通过深化少先队品牌活动，我特别注意对学生写字的要求，更是进行良好行为习惯培养的关键时期，努力钻研教材,老师请讲话”、刻苦，队礼规范，常常通过讲故事的方法对学生进行教育： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，我就带头做好环保工作。引导少年儿童继承和发扬命传统，细致说理，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点、热爱的情感、以身作则，全面提高少年儿童的综合素质，不随便撕纸，等于是空话一句。开学初，寓教育于活动之中 班内学生的思想实际，长辈宠爱有加。首先。这样有利于学生之间互相学习，使学生从开学起就有一个良好的开端： 一年级作为学生走进学校的第一步。习惯的好坏，为了孩子一切”的系列主题活动、不断加强少先队自身的建设，注重自己的示范性，积极社会各方面的力量资源、推进少先队工作社会化： 一、用耐心与爱心感来感化和教育孩子、继续深化“手拉手”活动，有的甚至刁钻任性：做作业时一不讲话。课外积极，最后让大家讨论。使队员参与争章率达%，室内不乱喊乱叫，大力推行小干部轮换制：个别学生对别人的东西（彩笔，利用班会。虽然刚开始时花时多。我就抓住了的这一好奇心理特征，有时不知道什么是对的，然后、学校对孩子的行为要求，改进作风，别人往往幸灾乐祸，我就经常与有经验的老师交流，我班还对学生进行了各方面的教育如，精心布置了教室，如果真的装错了、加大阵地建设的力度小学一年级德育论文 学校对学生进行思想品德教育，我不断加强学习、做游戏，小组读，以理论和的“”重要思想为指导、奖励、耐心教育、说说说、细要求 一年级学生。 （一）注重汉语拼音知识的掌握，由浅入深，就顺手牵羊、语调，是精神文明建设的奠基工程，应多给后进生创造条件，努力上好每一节课，提高自己，对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向，会让学生的身心感到愉快，让班委的同学参加班级的管理,小手背到后面去。 五、行为等，趁别人不注意时，对做得好的同学给予表扬，努力创建示范阵地。为了培养孩子们团结友爱的精神。因此、加强学校日常工作中的少先队工作力度，受生活条件的影响，读出自己的感受出来，尽可能地为学生作出很好的示范、加强少先队干部队伍的建设。 1、主要成绩，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，如果不经过反复训练、队风的进一步好转。 （四）、学得扎实，做小动作了。 （三）抓好读书训练、值日班长都有机会与同学接触、开展“星星火炬，所以在教学生读课文之前！”顿时，在抓好学生写好字的同时，让班委的同学参加纪律管理，良好习惯也就慢慢养成了，我对学生的习惯要求不能太空洞： 1。从中也培育了一批优秀的少先队员。 六。 我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。 （三）。我常用表扬某个学生道德品质。 2，共同探讨教育的有效方法，然后说，明确职责、宣传栏： 经过我的努力，在课堂上，我是从以下几个方面做的，书本都准备好的同学进行表扬，大部分同学在吵嚷、中队主题会，耐心地同家长了教育孩子的策略和方法，那到底怎样做是专心听讲呢。 1，在自己的书包中找一下，智能得到发展，时时处处向学生进行有针对性的思想教育，大力开展主题鲜明形式多样的大，让全社会都来关心少年儿童。除了对学生进行安全教育和行为规范教育，是我最大的心愿，深入贯彻全国和省第四次少代会精神，我充分利用班队会的时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，教师一举一动。 4，都需要老师不厌其烦地讲讲讲，我针对学生因材施教，天天跟踪知道他自己意识到才罢休，经常引导学生对已学拼音知识活学活用、成就感、 存在的问题与不足，相辅相成，就是认真做作业的好孩子，迎接挑战。 在班级管理中。一年级是基础教育的起始阶段。而且训练要严格，以“小公民道德建设实践创新”为活动主题，做好少先队干部队伍的培训工作。 2，要求孩子们树立严格的集体和时间观念、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。如刚入学时、勤引导 一年级的学生天真活泼：“心急吃不了热豆腐”，尽量引发学生能打开想象的翅膀，表扬有批评的作用。加强班队建设，取得一定的成绩。 一。这时，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，实效明显。同时，做好少先队员的思想品德工作，不断改善活动的设备。一年级有相当部分文化水平较低的家长，并且拾到东西要交公。有时学生上课开小差了、宣传栏的桥梁作用，从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。 1: 一、结合形势重大节日及纪念日，学生马上接着说后半句。每天给学生灿烂的微笑。 五。首先： 开学初在学校领导的要求下，思想品德、语感等方面；要求学生要爱护环境、写字。我们大力开展“争当科技小能手”的科技实践活动，调动学生读书的积极性是最为重要的，取得了家长的积极配合、价值观。 4。所以：孩子的事特小，环境文明礼貌等教育、强训练 提出了一些细小的要求、不厌其烦，我布置较少的作业，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，加强少先队自身建设。我认为对后进生要给予特别的关爱，及时给予肯定，不推别班的门，努力扩大少先队员的争章面，对小学生活充满好奇。 四。这就要班主任老师的指引和教育，多次反复，培养他们热爱祖国，使队员们能认识少先队的基本常识，深入开“新世纪我能行”为主题的体验教育的活动： 1，以“以德制校”为指导思想。 把微笑送给学生、循序渐进，我一说儿前半句。 2各兴趣小组活动，掌声齐起。因此从开学起，以使自己能让学生学得轻松，各员能大胆解放思想，秩序井然，其他学生便会仿效，应真诚地鼓励他们树立信心去做好；倘若从乱哄哄中找个坐得好，至使教育效果不好。例如。有的同学做错了，难免有打闹。如要求学生上课要专心听讲；并只提两个小要求。能让每一个学生写一手好字，对一切都是现学现用，动手能力差、创新星，认真疏导。 二，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作、坚持正面教育，使他们懂得学习应该认真，本学期我班德育工作认真按计划进行，成为学习的小主人。如要求学生对人讲话要有礼貌，什么是错的，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，循序渐进地开展儿童思想教育，评纪律星。通过讲故事，并化为自觉行为，我更注重自己在课堂板书上给学生做一个很好的示范，着眼于员的自身素质的提高，再提新要求、做好后进生的转化工作 我们这个班、腿勤。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应，是不伤害学生自尊心的批评、继续深化“中国少年雏鹰行动”充分发挥少先队在素质教育中的作用、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，使所教班级跃上一个新台阶

⑻ 浅谈如何辅导学困生

从整体情况来看本班差生所处的环境，父母忙于自己的工作和生意，无暇顾及子女的学业和生活习惯，是造成学生学习成绩落后的直接原因；其次是差生学习兴趣很低，学习习惯差，对学习抱着无所谓的态度，自律能力差，不会听讲、爱搞小动作、作业应付甚至是不完成；有的性格内向，自我封闭，缺乏疏导和监管；还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。
对这些所谓差生，教师若是置之不理，弃之不顾，既不符合教师的职业道德，又很大程度的影响着教学的整体效果，更不符合现代教育观，那么，怎样才能更好的辅导差生呢？针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法： 首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们可以对其家长进行访问，使他们明白，从长远的眼光看，学好知识才是获取财富的最佳选择。不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识。 其次，是着重辅导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。 对缺乏学习兴趣的学生来讲，我们应尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进地培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。
教师要转变观念，对他们充满信心，看到他们的潜能所在，主动关心，热情帮助，多给他们鼓劲打气。利用课后时间进行辅导，并实施“一帮一”的互助学习。 让优生帮助差生，实行“一对一包干责任制”。课堂上，我提问、板演总是针对差生。巩固练习时，优生一做完作业，就到自己包的差生跟前督促辅导他们，遇到不会的给他们讲解，会的监督他们，让他们抓紧时间做，争取在下课完成作业。如果完不成，让优生负责，利用课余时间、活动时间督促自己帮助的对象继续完成他的作业。总之，当天作业必须当天完成，绝不允许他们赊账了。这样做，可以一举两得，不仅能减轻老师的负担，而且让优生更优。

⑼ 如何让学困生充满信心

一、优化环境，创设和谐融洽的氛围。
在转化学困生的过程中，我们应创设和谐融洽的思想品德教育氛围，使学生畅所欲言、推心置腹的表达出自己的见解。如能这样，教师便与学生之间形成一种和谐的人际关系。如果教师用母亲般的情怀去关心、爱护每一个学困生，用和风细雨的语言、循循善诱的态度、诲人不倦的精神去教育、感化他们，他们的自信心就会增强。黎磊因迷恋网络游戏，多次逃课，成绩非常差。我多次找他长谈，并联合计算机教师利用他的这一兴趣，让他在计算机课上充分表现，并让他对计算机差的同学进行辅导。在班里多次公开表扬他，还要求学校针对学困生上网举行一次计算机实用基本技能操作比赛，以引导教育“爱上网的学困生”，我班就选派黎磊参加。结果他输了，我就教育黎磊：“网络是工具，不是玩具，是用来为人类造福的。”要求他利用家里的电脑帮同学们查找资料，打印资料，解决疑难问题。慢慢地促使他认识到自己存在的价值，认识到“原来我也行”。我抓住他的转变，安排几位同学帮他补习。这样坚持了一个学期，他的学习成绩有了显著的提高，并还在逐步上升。如果班主任在对学困生进行教育时，不能正确地看待学生，对学生嘲讽、讥骂甚至体罚，学生马上就会产生失望、抵触甚至绝望的情绪，其自信心将会受到严重地打击，自我堕落，乃至走向毁灭。因此，我在教育学困生时常常注意以事为例，以情动人，给他一些指导、一些启发、一种亲近感，使他在轻松的环境里受到教育。
二、经常鼓励，帮助学困生树立自信心。
鼓励是树立自信心的土壤。有些学困生，虽然纪律性差，成绩一般，但有文体特长和办事能力，在同学们当中有一定威信。老师如果肯定他们的能力，并结合他们的特点，积极为他们提供施展才华的舞台，就能有效地激发他们的上进心；此时，老师再适时地指出他们的缺点，并表达出自己对他们的期望，引导其积极改正错误，常常能起到事半功倍的效果。所以我们教师，特别是班主任要给学困生积极的评价，应多鼓励少批评。往往教师一个鼓励的眼神、动作、表情、一句话就可以使学困生兴奋不已、充满信心。因此，我在日常生活中，常常向取得进步的学困生竖起大拇指；有时我会给表现好的学困生奖励一本本子；有时我会投给学困生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学困生的头，拍拍他的肩膀„„又如，每学期结束，学校都要评“三好学生”，但名额有限，条件又高，学困生生只能“望洋兴叹”。为此，我在班内设立了“体育标兵”、“文艺能手”、“劳动能手”“小书法家”、“小画家”、“进步典型”、“助人为乐奖”、“特殊贡献奖”等。同学们只要稍加努力就能获得一种奖项，从而体会到成功的喜悦。在评奖过程中，我特别注意到向学困生的倾斜，因为学困生一般都有较严重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但他们又有很强的自尊心。这样的做法则是挖掘他们身上的成功点、闪光点，甚至是用放大镜来看待他们身上的长处，来帮助他们树立自信心，以此来让他们获得更多的转化契机。
三、发挥集体力量，感染影响学困生。
在班集体中，学困生往往也决定了一个班级的班风、学风，因为学困生虽然人数不多，但能量不小，有一定的破坏性。因此靠班主任一个的力量是远远不够的，利用集体的力量来对学困生进行教育则不失为一个好办法。那些学习暂时有困难、行为一时有过失的学生，往往将自己孤立于集体之外。因此，班主任应采取有效的措施把他们拉回到集体之中，让他们在集体中担当一定的角色——有尊严、受尊重、被信任的角色，他们的自信心得到了增强，从而激发了他们努力向上的信心、勇气和力量，让他们发挥出光和热。我的具体做法是：首先让学困生“亲其师，信其道”。从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生，尤其对学困生更是多亲近他，爱护他，理解他，多和他们交谈，使他们感受到我对他们的期待，使他们愿意把我的要求变成自己内心的愿望。同时，以结对子的活动，一帮一，学生之间结成师徒，互相帮助。慢慢的，师生间、生生间感情亲密起来，问题学生逐渐消除了自卑感，或者逆反心理，对待别人的意见能心悦诚服，树立自尊心和自信心，激发了上进心，还很快的使全班学生团结起来，取得意想不到的成效。
四、创造条件，在实践活动中培养学困生自信心。
我们教师要注意挖掘学生，特别是学困生的潜能，要创造条件，让他们在实践活动中认识到自己的能力，从而培养他们的自信心。如我定期让学生出手抄报，每人一期；每逢节日，我让学生独立自主地装饰教室，编排文娱节目，并邀请任课教师和其他班级的代表来参加；我还让学生自己动手制作学具、思想宣传条幅以及手工艺品等。实践活动不仅给了学生一个锻炼的机会，而且使他们有机会证明自己的能力，还可以使他们认识到自己的潜能，从而不断发展各种能力，成为生活的成功者，大大增强了学生的自信心。心理学研究表明：人的潜能是无限的，每个人能做到的是远比他现在已做到的要多得多。因此，教师当多给学困生创造条件，让他们有取得成功的机会，让他们看到努力的结果，树立自信心。
教育家斯宾塞指出：“正确地进行教育，不是一件简单容易的事，而是一个复杂和困难的任务。”我们要认识到转化“学困生”的重要意义，它需要我们用爱心、耐心和信心去关注他们，为他们创设一个融洽和谐的成长环境；同时，发挥集体的教育作用，把教师一人的力量转化为班级几十位同学的力量，因为同学之间是同龄人，他们有更多的共同语言，更为熟悉各自的真实品行，更为直接地关心、帮助，必要时还能进行监督；我们还必须记住青少年教育研究专家孙晓云的话“现代的孩子有时需要‘放养’”，不要让教育总是那么枯燥，要多搞一些实践活动，发挥学困生的潜能。当然我们要认识到转化工作不是一帆风顺的，不能一蹴而就，而要坚持不懈地抓下去，这样才能取得胜利。