移动五教
❶ 这个中国移动的和教育是什么东西
“和教育”云平台是以服务国家教育均衡战略、实现优质教育资源共享为目标专，面向全国用属户群体打造的社区化教育资讯、资源、应用聚合平台。初期主要服务于K12阶段的教师、学生、家长，提供贯穿“教、学、练、测、评”一站式学习服务。
❷ 中国移动中的和教育是什么业务
中国移动中的和教育的业务：校讯通，升级版的校讯通。
和教育是通过互联网、手机和校园智能刷卡终端构建的和校园教育信息平台。老师可以利用它开展日常办公与班级管理，同时，也可将孩子在校情况以短信形式随时通报给家长；家长可以短信方式将孩子在家庭中的表现反馈给老师，从而使家庭教育与校园教育同步，共同形成教育合力，促进未成年人健康成长。
❸ 移动5M流量如何领
移动流量方抄法如下：
1、打开移动营业厅后的主界面，点击当月热销；
2、弹出当月热销的窗口；
3、点击更多优惠，再点击一大波免费流量；
4、弹出窗口，点击领取，就可以，图中由于已经领取，所以显示已经领取；
5、回到热门活动中，点击关注；
6、在弹出的界面中，点击领取。即可成功领取流量；
7、通过e币，也可以换取流量，点击图中的兑换图片；
8、在弹出的兑换栏目中，可以选择相应的进行兑换。
❹ 中国移动和教育客户端怎么下载
和教育网址为http://jiaoyu.139.com。使用手机访问http://jiaoyu.139.com/lnjz网址下载安装家长版客户端，使用移动网络内正常收取流量费容。
❺ 移动5元31g流量卡教程求大神解答详细
没这么便宜的套餐，31G已经相当于无限流量了。
小心上当受骗。
❻ 什么是移动教育
移动教育是指在移动的学习场所或利用移动的学习工具所实施的教育专，是依托目前比属较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师使用移动设备（如手机等）通过移动教学服务器实现交互式教学活动。一个实用的移动教育系统必须同时兼顾学生、教师和教育资源这三个方面，将他们通过该系统有机地结合起来。
具体为在手机、平板电脑移动终端上实现如下操作：
1、 移动教务
在手机和平板电脑上登录教务系统进行注册管理、排课管理、学籍管理、基本信息管理、教学计划、开课计划管理、选课管理、考试报名系统、成绩管理、教学评价管理、教材管理等。
2、 移动图书馆
在手机和平板电脑上直接查询图书、办理借阅手续、新书通知、逾期通知，还可实现下载、在线阅览等功能。
3、 校园移动政务
内部公文审批、紧急信息主动推送，邮件查看发布，公告发布等教育业现有办公系统
4、 移动信息查询
学校对教师的教学活动通知；教师对学生的教学活动通知；学生对教师提出问题；教师对学生的问题浏览以及答疑；学生对考试分数的查询等直接在手机、平板电脑上随时随地查询。
5、 移动选课，一卡通信息查询，移动数字化校园
在校园内的一卡通消费记录查询、余额查询、冲值查询等。
❼ 中国移动和教育
和教育APP下载专题为大家整理出了各地区、各省市的和教育客户端，内包括：江苏和教容育、广东和教育、辽宁和教育、山西和教育、浙江和教育、重庆和教育、深圳和教育等。有了这些APP，可以方便老师和家长间的联系，将家校沟通装进口袋！
❽ html5移动教程视频教程在哪下载
你也是自学么？可以去千锋官网下载的，挺全面。
❾ 什么是移动教育
Chabra和Figueiredo结合了远程教育的思想，对移动学习作了一个较宽泛的定义：移动学习就是能够使用任何设备，在任何时间任何地点接受学习。
Paul Harris给出的定义是：移动学习是移动计算技术和e-learning的交点，它能够为学习者带来一种随时随地学习的体验。Harris又进一步对此作了解释，他认为移动学习应该能够使学习者通过移动电话或PDA随时随地享受一个受教育的片断，用他的原话就是“enjoy an ecational moment”，并且在这个过程中，往往更多使用的是PDA设备，虽然笔记本电脑被广泛使用，但它并不符合大多数移动学习的定义。
在以上学者的基础上，Alexzander Dye等人在它们的题为《Mobile Ecation-a glance at the future》的文章中对m-learning作了一个较具体的定义：移动学习是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效的呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。
综合上述专家学者对移动学习的定义我认为，正确理解移动学习的内涵应该从以下几个方面来把握：首先，移动学习是在数字化学习的基础上发展起来的，是数字化学习的扩展，它有别于一般学习。Sun公司的e-learning专家Michael Wenger针对移动学习提出了他独到的见解，他认为移动学习并不是什么新鲜事物，因为在传统学习中印刷课本同样能够很好的支持学习者随时随地进行学习，可以说课本在很早以前就已经成为支持移动学习的工具，而移动学习也一直就在我们的身边。由此可见，移动学习作为一个新事物新概念在现在提出，它必须与传统学习相区别开来，否则将失去它的意义。
其次，移动学习除具备了数字化学习的所有特征之外，还有它独一无二的特性，即学习者不再被限制在电脑桌前，可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。学习环境是移动的，教师、研究人员、技术人员和学生都是移动的。
最后，从它的实现方式来看，移动学习实现的技术基础是移动计算技术和互联网技术，即移动互连技术；实现的工具是小型化的移动计算设备，或者如Quinn所说的IA设备。Sariola等人在对移动学习的概念进行讨论的过程中，对移动学习实现的设备从特征上作了这样的一个分析：可携带性（portability），即设备形状小、重量轻，便于随身携带；无线性（wireless），即设备无需连线；移动性（mobility），指使用者在移动中也可以很好的使用。根据Sariola等人的分析我们认为，目前支持移动学习的IA设备主要是指WAP蜂窝电话、PDA和混合设备（指混合了移动电话的语音功能和PDA的数据处理功能的设备）。但是随着技术的不断发展，我们相信在不久的将来会出现更多类型的设备。
❿ 中国的五大宗教分别是什么教
分别是道教、佛教、天主教、基督教（新教）、伊斯兰教，
道教
道教是中国唯一本土宗教。东汉时形成，最早可以追溯到远古时期，到南北朝时盛行起来。道教徒尊称创立者之一张道陵为天师，因而又叫“天师道”。后又分化为许多派别。道教奉老子为教祖，尊称他为“太上老君”。
佛教
公历纪元前后，佛教开始由印度传入中国，经长期传播发展，而形成具有中国民族特色的中国佛教。由于传入的时间、途径、地区和民族文化、社会历史背景的不同，中国佛教形成三大系，即汉地佛教（汉语系）、藏传佛教（藏语系）和云南地区上座部佛教（巴利语系）。
伊斯兰教
7世纪中叶伊斯兰教开始由阿拉伯传入中国，经过长期的传播、发展和演变而形成具有民族特色的中国伊斯兰教。它是中、阿人民间长期经济、文化交流和传统友谊的纽带。
唐、宋、元三代是伊斯兰教在中国传播的主要时期，迄止明代，中国先后有回、维吾尔、哈萨克、乌孜别克、柯尔克孜、塔吉克、塔塔尔、东乡、撒拉、保安等10个少数民族信奉伊斯兰教。
天主教
天主教与东正教、新教同为基督教的三大派别。天主教亦称“公教”，原意为“普世的”和“大公的”。天主教拉丁文名称为Ecclesia Catholica Romana，直译为“罗马公教”，音译为“加特力教”，意译为“罗马天主教”。
16世纪（明朝）传入中国时，其信徒将所崇奉的神称为“天主”，故在中国称天主教。
基督教（新教）
基督教是以信仰耶稣基督为救主的宗教。天主教（Roman Catholicism）、新教（Protestant churchs）、东正教（Easten Orthodoxy）、统称基督教——中文中“基督教”往往特指新教（又俗称“耶稣教”）。
目前基督教（包含天主教、东正教、新教及独立教会等）在全世界有约21.4亿信徒，为拥有信徒最多的宗教，以亚洲、非洲的信徒的发展最快。