上开移动学习

❶ 移动学习的基本内容

M-learning
是mobile learning的简称，在国内，通常被翻译成移动学习。它是指在终身学习的思想指导下，利用现代通讯终端，如手机、PDA等设备（通常不包括具备无线上网功能的笔记本电脑）进行远程学习。
二、学者论著
M-learning研究领域人数正在迅速增多，但没有形成完整的理论体系，所以没有多少经典的专著。其中比较著名的，要数爱尔兰教育技术专家“基更”（Desmond Keegan）了。他的 “ From d-learning, to e-learning, to m-learning” 一文，得到众多学者的支持，我国著名远程教育专家丁兴富翻译成中文《从远程学习到电子学习再到移动学习》。
Keegan根据学习的形式与手段的不同，把远程学习分为三个阶段。
1、d-learning（distance learning，远程学习）。特点是已经实现了教师与学生的时空分离，教与学的活动不再是同步的，为学生开发学习材料和提供学习支助服务的远程学习系统起到了举足轻重的作用。在技术上，主要是使用印刷材料、录音带、磁盘、实验箱等媒体技术。一般可以通过邮件、电话进行师生间的联系。
2、e-learning（electronic learning，电子学习）。特点是实现了远程的面授教学（teaching face-to-face at a distance），这补偿了远程学习的一些天生不足。主要使用卫星电视、视频会议系统、计算机网络等技术。E-learning在世界上取得了令人瞩目的成就，英国的开放大学、中国的电视大学，在80～90年代，都采用了这些技术，并取得了很好的教学效果。
3、m-learning（mobile learning，移动学习）。这是远程教育的新的发展阶段。特点是可以随时、随地进行自由的学习。它采用的技术是移动通讯装备和BlueTooth, IEEE802.11等无线通讯协议。
Keegan认为，远程教育的发展对“大学”的概念也形成了巨大冲击。从早期的住宿大学到非住宿大学、业余大学，到今天远程教学大学、网络大学，以及未来的移动大学。学生将能够在家中、甚至旅行的途中都可以接受教育、取得学位。
Keegan的三个阶段的理论比起丹麦的Nipper，英国的Bytes，以及澳大利亚的Taylor的“远程教育的三个发展时代”的理论要更合理一些，因为它解决了d-learning, e-learning, m-learning在当前并存这一事实。
当然，Keegan的观点只是一家之言，认为Keegan夸大了m-learning意义的教育专家大有人在。不过，当今学者还是比较一致认为m-learning是一个不错的实现“终身学习”的方式。
M-learning的著名专家还有Giorgio Da Bormida (Giunti Interactive Labs), Elena Murelli (Università Cattolica del Sacro Cuore), Mike Sharples (University of Birmingham), Jill Attewell ( LSDA)。他们是后文所要提到的欧盟移动学习项目的负责人。

❷ 什么时候适合开始移动学习

移动学习（Mobile Learning）是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流

❸ 什么是移动学习现在多少公司在做移动学习平台

移动学习实际上基于智能移动端为载体利用碎片化时间学习来减低传统培训对时间及空间的专要求。移动化学习属可以快速高效的通过管、学、练、考、评完成理论知识学习。然而移动学习并不能完全取代线下培训，因此目前众多企业会将移动学习平台纳入自身培训体系的一部分，已充分发挥线上学习便捷，轻量化的优势。

❹ 怎样运营好一个移动学习平台

一、平台思维
平台思维倡导开放、共享、共赢，它的精髓在于打造多主体的共赢共利生态圈。其中对组织的要求是要变“他组织”为“自组织”，“他组织”永远听命于别人，“自组织”是自己来创新。在现代企业中，学习型组织的创建需要企业由上至下都有强烈的主动学习意愿，由“要我学”的被动式学习向“我要学”的主动式学习转变，变“他组织”为“自组织”。对于企业移动学习运营者来说，移动学习平台的运转靠的不是平台管理人员单方面的内容搜集和发布，而应该本着开放、共享、共赢的原则鼓励更多学习者的UGC，调动所有学习者的参与感，如鼓励学习者自制课件进行分享、搭建开放社区，鼓励学习者在社区内创建问题，发起讨论等。一句话，移动学习的平台思维要点是：组织者搭台，学习者唱戏。
二、用户导向

用户导向是互联网思维的核心，即一切的出发点以用户为中心，关注用户体验和兜售用户的参与感。在企业的移动学习平台上有两类用户：一类是平台的管理者或者运营者，如何让这类人能够便捷地发起活动，便捷地管理平台数据非常重要；第二类是拥有强烈学习刚需的学习者，如何激发这类人群的学习兴趣、让大家愿意到平台上来，对平台上的内容和活动形式提出了非常高的要求，一方面在内容的设计上保证刚需、接地气，确保所有内容都是基于学习者需求设计，深度嵌入业务流程，融入工作实景；另一方面在形式的设计上有趣、好玩，满足非正式学习的“轻应用”特点，如文本内容尽量图表化，与时下较为流行的网络语言、活动设计与热门事件结合、降低参与门槛，如投票、问答、直播、微互动等。
三、策划思维

运营策划是管理互联网产品的一项重要工作。移动学习平台的运营中，需要首先理清两类平台使用者的角色定位，在角色定位中，运营者的角色非常重要，很多企业把这类人员定义为内容的编辑和发布者，其实这只是平台管理者最初级的工作，更重要的工作应该是发挥策划的职责，策划内容，让内容更体系化、更有趣、更易于学习者学习；此外还需要策划各种吸引学习者访问的活动，如调研、闯关游戏等活动，提高平台的活跃度等。在移动学习平台运营中，如何吸引学习者来到平台，如何留住平台上的忠实粉丝，如何在第一波热潮中洗牌，沉淀出一批精致的课程内容和活动，需要运营者能够更多地站在策划的角度进行探索。
四、游戏化思维

近几年，游戏化无论在企业管理还是培训学习中都得到了诸多的关注，业内也将游戏化作为未来企业培训发展的趋势之一。关于游戏化思维在移动学习平台中的应用，搜狐总监陈利华呼吁运营者应关注学习设计中的“玩法”，以设计游戏产品的思维设计学习活动，通过游戏的设计把学习者的参与感和情绪调动起来，提升用户黏性。在他看来，运营学习平台和设计游戏产品有很多共通之处，其中，游戏中的任务系统、每一个游戏动作的量化评估系统和及时反馈机制都非常适合在学习平台借鉴。如在移动学习平台的管理上，如何让学习者明确自己的学习任务，并清楚每一次的学习行为所产生的量化结果，进而及时反馈值得思考。
五、大数据思维

大数据可以实现学习管理的科学导向和自然演化。其中的三个思维在移动学习平台上非常适用。第一，定量思维，即提供更多描述性的信息，其原则是一切皆可测，不仅学习行为可以数据化、学习偏好和学习内容都可以实现数据化的呈现；第二，相关思维，一切皆可连，寻找不同数据之间的相关性，从而发现移动学习平台上不同层级与岗位学习者的群体特点和认知倾向，为更精准的活动设计和内容规划做参考；第三，实验思维，一切皆可试，大数据所带来的信息可以帮助平台运营者制定学习传播策略。
六、社群思维

《长尾理论》作者克里斯·安德森认为：20世纪的合作模式是企业模式，企业雇佣雇员，人们在同一个屋檐下，为了某个大目标而工作，而21世纪的合作模式是关于社群的，一定是“中心化“被边缘”，“自由组织”取代“结构化”。而影响这种变化的关键正是自由开放的互联网精神。在社群思维里，社群拥有的并不是人群。它是比特世界中的“关系”、“连接”的集合，而不是源自世界中的“人”的集合。在移动学习平台上创建学习社群，需要聚集有着共同兴趣和共同任务的人群，鼓励人人为师，推动社群间的互动和交流，以问鼎云学习为例，同学圈功能在管理人员的培养项目中是一个非常大的亮点，这类人群因为已经具备一定的工作阅历和共同的管理经验，以案例研讨为形式的同学互动中迸发出了特别多的思维火花，也沉淀了一批管理工具和优秀课件。

❺ 在移动营业厅上班需要学习什么，如何快速入门

没有什么快速入门的方法，办业务忌讳速度慢，业务不熟悉，再给回客户解释套餐答或者活动时表达不清楚，说白了你需要熟记业务和活动，熟练业务操作系统，口齿清楚，向用户解释的把优惠解释清楚，把他能获得什么样的利益解释清楚就好了，打电话更简单了，声音尽量温柔但是不要嗲！说话速度适中，判断对方是否有兴趣，明确表示没有兴趣就不要挽留了。

具体如下：

1、简介

CMCC的全称为“China Mobile Communications Corporation” ，为中国移动通信集团公司（简称“中国移动”），于2000年4月20日成立，是一家基于GSM，TD-SCDMA和TD-LTE制式网络的移动通信运营商。

2、网络战略

移动首席执行官在广州出席活动时确认，正在筹建互联网公司，惟未有具体时间表。他指出，自2010年起，中国移动与互联网相关的业务开始采取基地运营模式。

3、手机证券

手机证券是中国移动向客户提供的证券应用服务，内容包括：实时图形化行情、多券商在线交易以及各类专业资讯，方便用户随时随地把握证券市场脉搏。

❻ 移动学习，怎样使用微信开展移动教学

1、录制一些教学视频，建立一个微信群，利用微信群开展教学。微信群可以随时互动。

2、建立一个微信公众号，将文字及视频教学资料发微信公众号，开展教学。
3、在直播app上开直播，直播教学。

❼ 开移动公司的人需要那些学历

肯定学历越高越好啊 毕竟是管理层

❽ 什么是移动学习 移动学习的特点

你好，移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。

❾ 有谁知道移动学习的本质是什么

移动学习的本质体现在以下三个方面：
1、高便携性
移动学习的首要特征是内高便携性数字媒体，这是移容动学习有别于其它学习类型的本质特征之一。但传统基于图书的学习虽然也具有高便携性，但是并不具备数字媒体的特性，所以不算是移动学习。
2、高可用性

高可用性指的是移动学习能够随时随地打开使用，这是与传统PC有所区别的本质特征之一。

3、微型化

移动学习绝不是网络学习平台和课程的简单移植，而是更为符合移动状态下的学习需求，如微型化。微型化是指学习的时间比以往学习短，而在知识的传递效能更高，这样才能吸引用户参与从而使移动学习保持良好的效果。如果还有这方面的问题，可以上绿狐移动学习平台了解。